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Synthèse des critères Gironde - Labo'M21

Période : du 01 January 2000 au 18 November 2019


Liste des groupes
Cliquez sur un groupe pour visualiser ses critères dans la synthèse
100% ; Territoire et entreprises ; Mobilisation ; Colibris - Hommes ; Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne ; groupe global (département, région) ; groupe local (collectif, commune) ; groupe arc en ciel global ; Groupe arc en ciel local ; Colibris - Femmes ; Educ pop ; ecole ; Quartier ; groupes élus 1 ; Animatrices jeunesse ; uishare & C° ; Merignac Lab jeunesse groupe 2 ; Merignac Lab jeunesse groupe 1 ; groupe élus 2 ; La main verte ; Lab jeunesse 2 groupe 1 ; Vivre en Gironde ; Solidarité - Territorial ; Solidarité - Central ; Lab jeunesse 2 groupe 2 ; Plateforme ;
Sélection des groupes pour la synthèse :
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SENTIMENTS DE BIEN / MAL-ÊTRE
G00 - Sentiments de bien / mal-être en général
Mobilisation - WB Le bien-être de l'autre Colibris - Hommes - WB La satisfaction de mes besoins fondamentaux (corps, créativité, amour et autonomien sens, sécurité, zen, repos, empathie) Colibris - Hommes - IB Ne pas reconnaitre un ou plusieurs besoins fondamentaux en souffrance ecole - WB Des enfants heureux ecole - IB manque d'écoute de l'enfant Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB individualisme La main verte - WB Etre un enfant ! Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB au niveau du pôle rien ne fait mon bien-être ; au niveau du pôle rien ne fait mon bien-être Solidarité - Central - IB Sentir parfois les collègues un peu perdus dans leurs repères (au sein de l'équipe) Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB voyager
G01 - Estime de soi / honte
Mobilisation - IB Les freins ressentis par certaines personnes pour s'exprimer ecole - IB système de notation arbitraire et ma adapté ; mise en échec par le jugement de mon enfant Animatrices jeunesse - WB Etre utile Animatrices jeunesse - IB Manque de reconnaissance Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB me sentier utile ; reconnue professionnellement dans mon métier ; La reconnaissance par les collègues du travail effectué ; reconnaissance professionnelle ; la reconnaissance de ma place en tant que professionnel ; être reconnue pour mes compétences ; reconnaissance professionnelle ; me sentir utile ; être reconnue pour mes compétences ; être reconnu professionnellement ; reconnue professionnellement dans mon métier ; être reconnu professionnellement ; La reconnaissance par les collègues du travail effectué ; la reconnaissance de ma place en tant que professionnel Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB ne pas arriver à son but
G02 - Satisfaction / frustration
Educ pop - IB voir laisser gaspiller les energies et les savoir faire ; je ne sais pas bien quels sont les acteurs et les interlocuteurs de l'éducation populaire sur bordeaux Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB avoir le sentiment de progresser, d’apprendre ; reconnaissance professionnelle ; avoir un travail intéressant et diversifié ; la reconnaissance dans mon travail ; reconnaissance professionnelle ; être satisfaite d’avoir fait ; le public rencontré qui valorise notre travail ; l’intérêt du travail ; l’intérêt du travail ; le public rencontré qui valorise notre travail ; sortir d'une logique de dispositif ; sortir d'une logique de dispositif ; avoir le sentiment de progresser, d’apprendre ; être satisfaite d’avoir fait ; avoir un travail intéressant et diversifié ; l’exercice de mon métier ; l’exercice de mon métier ; la reconnaissance dans mon travail Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Rigidité Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB perte de temps
G03 - Sérénité / Peur
Mobilisation - WB Sérénité Educ pop - IB ne pas avoir de solutions rapides ecole - WB Des enseignants qui sourient ecole - IB transmettre nos peurs aux enfants Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB essayer de sortir d’une logique dispositif ; essayer de sortir d’une logique dispositif Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Renoncer Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Faire des activités relaxantes pour faire face au stress et relativiser Solidarité - Territorial - IB Territoire nouveau et mal appréhender pour l'instant Solidarité - Central - IB La non prise en compte de l'autre
G04 - Stress / soucis
groupe global (département, région) - IB Le stress ecole - IB le rythme (trop lourd pour les enfants) Animatrices jeunesse - IB Stress Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB un moment comme celui d’aujourd’hui sans « stress » social ; un moment comme celui d’aujourd’hui sans « stress » social Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Ne pas savoir où je vais ; L'obligation de recevoir sans rendez-vous ; Les situations de stress ; Le stress engendré par monposte, crainte de ne pas atteindre les objectifs que je me suis fixés ; Le stress dans la gestion des temps ; La pression institutionnelle et des usagers ; Le stress ; La pression ; Etre toujours sous tensions ; L'inquétude générée par certaines situations Solidarité - Central - IB Inquiétude exprimée sur le devenir de la Direction Vivre en Gironde - IB stress
G05 - Joie / tristesse
ecole - WB Quand mes enfants reviennent enthousiasmés de leur journée d'école Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB voir les autres sourire ; l’humour ; l’humour ; voir les autres sourire Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB bien manger ; fumer du produit illicite Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB dépression
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ÉQUILIBRES PERSONNELS
F00 - Équilibres personnels en général
Territoire et entreprises - WB formation continue des salariés groupe global (département, région) - WB Epanouissement au travail groupe local (collectif, commune) - WB Rire Colibris - Femmes - WB Vivre en accord avec mes convictions ; Etre en pleine santé et de mieux en mieux, humainement, spirituellement ; M'émerveiller du vivant dans son entier ; Me sentir cohérente groupes élus 1 - IB ne pas etre compris Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB au fond mes questions sont un peu celles de mes collègues cadres ; période de recherche et d'évaluation ; proximité de son lieu de travail ; proximité de son lieu de travail Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Plaisir ; Prendre un jour de congés régulièrement pour le recul Solidarité - Territorial - ACT Patience et travail groupe élus 2 - IB sacrifier ma vie personnelle Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB avoir la liberté de choisir ce que je veux faire Plateforme - WB un travail que l'on aime ; la musique ; me reposer ; être heureux ; être heureux
F01 - Équilibre physique et santé
100% - WB Manger Bio manger sain ; Une alimentation saine pour une santé optimale groupe global (département, région) - IB Problèmes de santé groupe local (collectif, commune) - WB Remettre mes vêtements d'avant grossesse ; Santé ; Le sport ; Rester en forme et en bonne santé groupe local (collectif, commune) - IB La maladie Colibris - Hommes - IB Arthrose (ou plus généralement dégrédation physique) Colibris - Femmes - WB Etre en bonne santé La main verte - WB Sommeil La main verte - IB Manque de sommeil Animatrices jeunesse - WB Faire du sportives ; Activités sportives Vivre en Gironde - WB La santé Vivre en Gironde - IB Mauvaise santé ; Probleme de santé Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB relativiser ; rapprochement géographique par rapport au domicile groupes élus 1 - WB bonne santé morale et physique Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB le sport foot et street work out ; faire du basket Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB musculation Plateforme - WB santé ; faire du sport ; être en bonne santé ; être en bonne santé ; faire du sport ; être en bonne santé ; être en bonne santé
F02 - Autonomie, liberté, indépendance
Mobilisation - WB Qu'on me donne la possibilité de m'exprimer 100% - WB Produire mon auto-suffisance alimentaire groupe global (département, région) - WB La facilité des démarches quotidiennes, accessibilité ; Avoir la liberté du choix groupe local (collectif, commune) - WB Les voyages Colibris - Hommes - WB Etre acteur de ma vie Colibris - Hommes - IB Ne pas être acteurs de ma vie ; Bouchons sur la route Colibris - Hommes - ACT Aider les autres à trouver leur axe pour vivre en cohérence avec soi Educ pop - WB autonomie ecole - WB Permettre la créativité de l'enfant ; Permettre aux enfants de mettre du sens à leur action / Engagement ; Permettre aux enfants de mettre du sens à leur action / Engagement ecole - IB les interdits qui s'empilent ; un réglement intérieur dictatorial Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB être libre ; être indépendant Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB la dépendance à la famille ; quand on me dit ce que je dois faire Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB liberté d'action, d'organisation (responsabilité profesionnelle) ; autonomie dans le travail ; liberté d'action, d'organisation (responsabilité profesionnelle) ; autonomie dans le travail Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB la badgeuse Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Supprimer les tâches administratives Solidarité - Territorial - WB L'autonomie et le faible poids hierarchique Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB ne pas pouvoir s'exprimer Plateforme - WB la liberté ; la liberté
F03 - Emploi du temps et équilibre entre activités
groupe global (département, région) - WB Prendre le temps (pouvoir adapter à chacun la notion du temps) groupe global (département, région) - IB Fatigue liée aux transports et organisation ; Les situations de stress (temps, objectifs inappropriés...) groupe local (collectif, commune) - WB La lenteur groupe local (collectif, commune) - IB La vitesse qui commande nos vies ; Ne pas avoir le temps ; Conjuguer la necessité de gagner un salaire avec le besoin de contemplation groupe local (collectif, commune) - ACT Mutualiser les déplacements (enfants, couirses, travail...) groupe arc en ciel global - ACT Mieux organiser mon temps de travail ; Prendre du temps pour partager avec l'autre Colibris - Hommes - WB Avoir des projets Colibris - Hommes - IB Manque de temps Colibris - Hommes - ACT M'organiser autrement pour avoir plus de temps ; Peindre et dessiner Colibris - Femmes - WB Avoir du temps pour moi, méditer, me reposer, aller dans la nature Colibris - Femmes - IB Vivre à 100 à l'heure ; Le manque de temps Colibris - Femmes - ACT Prendre le temps ecole - IB manque de temps pour discuter avec les parents, pour être plus présente dans l'école Quartier - WB avoir le temps de discuter Educ pop - ACT se donner des moyens en travaillant moins groupes élus 1 - IB manque de temps, gestion du temps, vie professionnelle, associative, familiale, mandat d'élue ; le manque de temps groupes élus 1 - ACT dire non, dégager des priorités Animatrices jeunesse - WB Avoir du temps pour soi ; L'implication dans mon travail Animatrices jeunesse - IB Mon réveil le matin ; Manque de temps ; Le manque de temps pour les activités Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB prendre le temps pour une qualité du travail ; ma capacité à allier dans mon emploi du temps réflexion et action (nécessité de réfléchir) ; avoir du temps pour réfléchir ; travailler avec du temps pour être dans la qualité de travail Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Courir sans arrêt après le temps, etre éparpillée ; Trop de rencontres, de réunions et l'inquiétude de ne plus avoir assez de temps pour gérer le travail quotidien ; Charge de travail ; Le manque de temps ; Réunions déquipe ; La multiplication des réunions diverses et chronophages ; Manque de temps pour prendre de la hauteur pour penser mon action ; Impossibilité de prendre du temps perso (repas, toilette...) ; Avoir l'impression de courir après le temps et de ne pas pouvoir aller au bout des choses ; Concilier vie professionnelle et personnelle ; Difficulté de gestion du temps ; Trop de stress, manque de temps ; La surcharge de travail de mes collègues ; La charge de travail ; Travail parfois plus quantitatif que qualitatif, manque de temps ; La course quotidienne ; Parfois charge de travail trop importante ; Ne pas avoir le temps de manger ; Le manque de temps pour réfléchir ; Manque de temps ; Perdre son temps comme aujourd'hui ; Etre sur plusieurs MDSI Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Réduire les temps de réunion, voire en faire « sauter » ; Mieux organiser mon temps ; Augmenter le personnel ; Prioriser certaines actions pour dégager du temps La main verte - IB Les horaires ; Le travail personnel (rupture travail - vie privée) ; Etre débordé Solidarité - Central - WB Avoir le temps Solidarité - Central - IB Trop de chantiers et de dossiers à traiter à la fois ; Le manque de temps pour sur poser Vivre en Gironde - WB Avoir le temps de vivre et de penser Vivre en Gironde - IB Le manque de temps Plateforme - WB avoir du temps pour moi ; prendre son temps ; prendre son temps
F04 - Equilibre mental / émotionnel
groupe local (collectif, commune) - WB Avoir une vie professionnelle passionnante ; Boulot épanouissant ; Lire le soir avant de m'endormir groupe local (collectif, commune) - IB La mort Colibris - Hommes - WB La sérénité Colibris - Hommes - IB Angoisse du lendemain ecole - WB Savoir qu'il n'y a pas de sanctions Mobilisation - IB L'égotisme Quartier - IB peu de temps dans le quartier par rapport au rythme de vie uishare & C° - IB incertitude Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB m'affaler devant une série ; la musique Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB c'est l'environnement vie familiale équilibrée, vie professionnelle Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Embaucher des travailleurs sociaux ; Rire, Humour ; Prendre de la distance en privilégiant MON essentiel Solidarité - Territorial - WB Le sentiment de servir à quelque chose. Le caractère essentiel "non bisantin" de la mission Solidarité - Territorial - ACT Mettre en place des lieux de mise à distance et de ressourcement : lieux d'expression, lieux d'apaisement, sas... Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB ne pas pouvoir me fermer à ce que je souhaite Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB se sentir seul Plateforme - WB musique ; "laisser-aller" ; "laisser-aller"
F05 - Spiritualité et religion
Colibris - Femmes - WB Accueillir ce qui est
F06 - Équilibre dans les relations à la société
groupe global (département, région) - WB Les rires et les sourires groupe global (département, région) - IB Ce serait d'être privée de la possibilité d'être attentive aux autres groupe local (collectif, commune) - ACT Avoir de l'autodérision Colibris - Femmes - WB Faire un travail qui a du sens et en accord avec ce que je suis Colibris - Femmes - ACT Retrouver mon indépendance d'action en améliorant ma situation économique Educ pop - WB lien social ; discuter de la vie de la cité avec des citoyens Mobilisation - IB Toujours les mêmes personnes Animatrices jeunesse - IB Les inégalités Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB l'égoisme, peur de l'avenir, ne pas maitriser tout en tout cas dans une petite partie de mon quotidien, ma vie uishare & C° - WB se sentir entouré Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB la dépendance aux aides sociales Plateforme - WB absence de stress, de concurrence ; absence de stress, de concurrence
F07 - Équilibre dans les relations à la nature
100% - WB Respect de l'environnement ; Apprendre à cultiver selon les principes de la permaculture 100% - IB pollution de l'eau et de l'air ; l'utilisation des pesticides groupe global (département, région) - WB Le dépassement de soi ; S'investir dans une activité (travail ou autre) qui me plait ; Ne pas faire tous les jours la même chose : apprendre, faire des choses nouvelles (au travail mais aussi d'un point de vue culturelle) ; Epanouissement personnel groupe local (collectif, commune) - WB Lire le soir avant de m'endormir ; Enrichissement intellectuel Colibris - Femmes - WB Le café au soleil le matin dans le jardin Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT respecter le matériel afin d'investir dans d'autres au lieu de payer et d'entretenir le matériel dégradé Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT S’informer, se documenter pour mieux objectiver La main verte - WB Vivre à la campagne Plateforme - WB les soirées ensoleillées d'été dans mon jardin ; espace ; eau ; espace ; eau Plateforme - ACT respecter l'environnement
F08 - Développement personnel
groupe global (département, région) - WB Rapport à la nature groupe local (collectif, commune) - WB Faire de la randonnée marcher dans la nature ; Cultiver dans mon jardin ; Travailler dans mon potager ; Jardiner Colibris - Hommes - WB S'accomplir ; Perspective d'objectifs théoriquement atteignable ; Découvrir des choses nouvelles Colibris - Femmes - WB La nourriture intellectuelle et artistique Educ pop - WB apprendre des choses ecole - WB Constater les progrès de mes enfants, leur éveil ecole - IB apprentissage exclusif visuel auditif groupes élus 1 - IB ne pas réussir un projet Animatrices jeunesse - WB Nouveaux projets Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB écouter de la musique en allant au lycée ; être fier de la personne que je suis en acceptant mes qualités et défauts Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB le racisme Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT travailler un peu plus Solidarité - Territorial - WB Nouveau départ ; La dynamique de changement ; Evolution des fonctions, des mission plus riches et portent sur un champs plus large --> intérêt du métier ; Opportunité professionnelle --> nouveau métier, nouvelles fonctions Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB intérêt du travail ; avoir une espace de possible pour être créatif dans le travail ; faire du vélo en allant au boulot Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB s'évader et s'exprimer dans sa passion Plateforme - WB danser ; jouer du piano ; vie professionnelle ; lire ; danser ; jouer du piano ; vie professionnelle ; lire
ATTITUDES ET INITIATIVES
H00 - Attitudes et initiatives en général
Mobilisation - WB L'expression Mobilisation - ACT Je peux former la directrice de cabinet à la méthode SPIRAL groupe local (collectif, commune) - IB L'individualisme ; L'absence de liens entre les gens groupe local (collectif, commune) - ACT Un sourire ; Etre disponible et positif Groupe arc en ciel local - ACT Implication hors du temps de travail dans un mouvement citoyen ; Carnet des fractures, scrutin convivial, jardin partagé, mise en réseau des tiers-espaces et des initiatives Colibris - Femmes - WB Expérimenter ; Créer Colibris - Femmes - ACT Inspirer Colibris - Hommes - ACT Ecouter ; Relier Educ pop - WB construire des alternatives collectives Educ pop - ACT coordonner les actions ecole - IB les certitudes des adultes à propos des enfants groupes élus 1 - WB le travail bien fait ; résultats positifs dans la réussite d'un projet groupes élus 1 - IB prendre une decision pas satisfaisante ; incompréhsion, l'échec de projets groupes élus 1 - ACT soutenir les initiatives locales : habitants, associations... Ligne budgétaire dédiée, prêt de matériel ; mettre en oeuvre les promesses de campagne : urbanisme, agenda 21, animation cohésion Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB les contradictions ; l'incohérence ; rigoler Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB la malhonneteté Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT je me transforme et j'aide à la métamorphose ; se mettre à la place des autres ; empathiser avec les autres ; l'enthousiasme et la confiance pour moi et le monde Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB nouveauté, changement Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Ma difficulté à me positionner et à savoir dire non Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Augmenter les moments de convivialité ; Dire bonjour tous les matins, rester positif quoi qu’il arrive ; Développer le travail collectif ; Prendre le temps dans l’informel ; Apprendre à ne pas répondre à l’agressivité par l’agressivité, prendre sur soi Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT apporter des nouveaux projets frequemment pour améliorer le bien être de tous
H01 - Travail sur soi / Respect de soi
groupe local (collectif, commune) - ACT Arrêter de ronchonner groupe arc en ciel global - ACT Réintroduire l'agriculture en cœur de ville Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Ralentir le rythme ; S’obliger à prendre un temps de réflexion ; Thérapie ; Améliorer mon savoir êtr ; Proposer une supervision avec une psychologue au sein de la MDSI ; Sophrologie ; Etre traitée et traiter les collègues avec du respect ; Dire ses propres limites ; Refaire la formation sur l’épuisement professionnel avec Dany ; Travail sur soi pour mieux accepter les frustrations Mobilisation - ACT je peux rechercher une meilleure organisation personnelle dans le but de rendre plus efficace et disponible Vivre en Gironde - WB La simplicité
H02 - Activités et initiatives privées
Mobilisation - WB La créativité Mobilisation - ACT organiser un repas de service ; libérer de mon temps pour le mettre au service d'action visant à améliorer le bien être ; impulser autour de moi avec enthousiasme groupe local (collectif, commune) - ACT Rendre service,sans attendre de retour Groupe arc en ciel local - ACT Acheter mes légumes auprès d'un maraicher Colibris - Femmes - ACT Casser les stéréotypes dans mes formations pour mieux intégrer ou faire accepter les différences 100% - ACT Je prépare ma reconversion rurale pour partir de la ville ; Je peux venir vous aider à faciliter une réunion Educ pop - ACT animer des débats publics ; proposer des formations ou des cours ecole - ACT Oser parler de mon enfant avec l'enseignant en se questionnant sur un accompagnement possible avec ses traits de personnalité groupes élus 1 - IB se sentir incompris par rapport à des prises de décisions Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Quand quelque chose ne convient pas je réfléchi à une proposition et la propose au directeur ; Faire le café pour les collègues et moi ; Nettoyer les voitures de service ; Proposer de simplifier certaines organisations internes et les écrire ; Gagner à l’euro million Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB projets non aboutis Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT s'investir davantage dans des projets uishare & C° - WB voir le nombre de lieux alternatifs / initiatives croîtrent sur le territoire
H03 - Attitude / Être sociable
groupe global (département, région) - ACT Valoriser autrui, valoriser l'autre, valoriser son travail groupe local (collectif, commune) - ACT Raconter des blagues Colibris - Femmes - IB Vivre dans le paradoxe Colibris - Hommes - ACT Accueillir ecole - WB Bienveillance, intention d'ouverture Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB La mauvaise humeur de certaines collègues ; Les sauts d'humeur des collègues ; Certaines collègues Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Garder mon enthousiasme ; Maitriser l’art de la blague et du second degrés ; Le rire ; L’humou ; Penser positif, manier l’humour pour prendre de la distance ; Créer des moments de convivialité Quartier - WB des bonjours et des sourires Quartier - ACT je dis bonjour aux personnes que je croise Mobilisation - ACT Participer au bon déroulement d'une manifestation ; Organiser des moments conviviaux permettant des moments d'échange ; prévoir café biscuits...pour les rencontres ; manifester mon ouverture ; prendre le temps dans les moments informels Animatrices jeunesse - IB Le pessimisme Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT rencontrer des nouvelles personnes Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT aider les pauvres Plateforme - ACT Etre aimable et ouvert ; être bienveillant envers les autres
H04 - Rencontrer / Écouter, Être solidaire
Territoire et entreprises - WB lien social et mixité des relations Mobilisation - WB L'écoute ; La convivialité Mobilisation - IB La mauvaise foi ; Qu l'avis que je donne soit mal compris/interprété ; Incompréhension/difficulté à partager Mobilisation - ACT Implication dans une asso à vocation sociale ; être à l'écoute de mes collaborateurs ; je peux agir pour aider à la compréhension partagée entre tous en faisant un travail de synthèse Colibris - Hommes - WB Partage de passions communes Colibris - Hommes - ACT Rencontrer - écouter - être solidaire ; Rester vigilante et solidaire groupe global (département, région) - WB Empathie ; Etre en empathier avec autrui et générer de la convivialité groupe global (département, région) - ACT Chercher à mieux connaître ce que fait l'autre ; Promouvoir des espaces de dialogues auprès des personnes qui ne se croient pas habituellement autorisées à s'exprimer ; Etre à l'écoute de l'autre ; Prendre le temps de rendre service, entraide aux personnes tous les jours groupe local (collectif, commune) - ACT Aller rendre visite à des personnes âgées pour leur tenir compagnie ; Etre à l'écoute ; Aider les personnes âgées pour faire leurs courses et les emmener en balade ; Raconter des blagues groupe arc en ciel global - ACT Etre plus attentif aux autres ; Déjeuner (bio, partage de recettes...) intergénérations le mercredi Colibris - Femmes - ACT Participer à la vie de quartier notamment au travers d'une AMAP ecole - WB Des élèves qui s'aident entre eux ecole - ACT Créer ou animer un temps, un espace ("forum de discussion") entre professeurs et parents ; Oser interroger la direstrice ou les enseignants sur des incompréhensions ou attitudes qu'on ne comprend pas Quartier - WB entraide Quartier - IB l'indifférence Quartier - ACT j'aide les personnes âgées que je croise sur ma route (portage des courses) 100% - ACT Visiter d'autres sites expérimentaux de fermes de maraîchage Educ pop - ACT une rencontre Colibris au tour de ce thème Animatrices jeunesse - WB Voyager ; Faire des rencontres Animatrices jeunesse - IB L'intolérance uishare & C° - WB bienveillance et aide entre les personnes qui exercent et les personnes qui lancent un projet uishare & C° - ACT dîners associations / élus - étudiants / élus (ex sur l'habitat partagé) sur le prix du logement Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB les échanges enrichissants ; lien entre professionnels ; la rencontre d'un public diversifié ; la diversité du travail ; la confiance ; savoir être utile à l’autre ; contact relationnel avec les usagers ; accompagner les enfants ; la pluridisciplinarité dans les situations ; rencontrer des usagers ; l’écoute ; diversité des publics rencontrés ; écoute ; être disponible pour les usagers et les partenaires ; la rencontre avec l'usager ; avoir des familles et des enfants qui vont bien ; la rencontre avec l’usager ; rendre service aux usagers ; la rencontre avec les familles ; apporter de l’aide, du soutien, une écoute ; solidarité ; les petites réussites dans nos accompagnements avec les familles ; soutien ; contribuer à aider les personnes ; un public satisfait de notre prestation ; me rendre utile Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Le travailleur social mis en état d'impuissance (hébergement, logement)et les usines à gaz qu'il est censé agiter pour calmer "le chalant" ; Ne pas toujours pouvoir répondre au mieux de la problématique des clients ; Quand je ne peux pas répondre à toutes les demandes comme il est souhaitable ; Quand je ne peux aider l'autre à cause des limites de l'institution ; Chacun est engagé dans une mission qu'il veut défendre dans la réalisation. Mal être, ne pas être en concurrence et ne plus se respecter ; Chacun est engagé dans une mission qu'il veut défendre dans la réalisation. Mal être, ne pas être en concurrence et ne plus se respecter ; Me sentir impuissante face à la détresse des gens quand je ne peux rien faire pour les aider ; Les responsables sont moins disponibles au sein des équipes (délégation des taches du central) ; Manque de solutions ; Ne pas avoir de perspectives atteignables à proposer aux usagers ; Solidarité ; Etre impuissant en ayant aucune proposition, orientations, solutions à apporter ; Non réponse à l'usager ; L'inutilité Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Communiquer, ne pas laisser le conflit s’installe ; Etre à l’ecoute de l’autre ; La bienveillance entre collègues ; Action collective à destination des membres de l’équipe ; J’écoute les collègues avec bienveillance ; Aider par l’échange à prendre de la distance et vice versa ; Garder l’esprit d’équipe ; Etre à l’écoute des usagers et des collègues Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB le manque d'écoute Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB le manque d'empathie ; l'imcompréhension Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT je suis engagé dans les restos du coeur ; faire un volontariat solidaire groupes élus 1 - WB contribuer à permettre de solutionner des situations individuelles dans le cadre de la collectivité groupes élus 1 - ACT etre à l'écoute + dialogue ; expliquer, faire partager, créer des moments d'échanges et d'appropriation ; rencontrer, écouter, créer des réseaux groupe élus 2 - ACT développer la démocratie au niveau local Solidarité - Central - WB Renforcement de la vision des équipes de terrain ; Le développement de l'alétrité Solidarité - Central - ACT Rassurer en apportant aux équipes le soutien nécessaire au bon exercice de leur activité ; Participation de la Direction centrale à un CODIR d'un pôle territorial Solidarité - Territorial - ACT Favoriser l'apparition de valeurs communes servant de base au travail ensemble ; Aller davantage au devant des collègues --> partager nos missions et encourager la transversalité ; Mettre en place les outils et conditions pour permettre l'émergence d'une culture commune et d'une plus grande solidarité d'équipe ; Organiser la rencontre de l'ensemble de l'équipe ; Favoriser et organiser la rencontre et la présentation respective des agents et de leur mission Plateforme - WB rencontrer ; rencontrer Plateforme - ACT être à l'écoute ; rendre service
H05 - Responsabilité envers les biens communs
Territoire et entreprises - WB être actif au bien commun, à la tribut locale groupe global (département, région) - IB Les gaspillages groupe global (département, région) - ACT Réduire ma consommation personnelle de ressources (espaces, fluides, CO2) ; Favoriser le travail à distance groupe local (collectif, commune) - IB Les dérives du monde de la finance groupe local (collectif, commune) - ACT Création d'espace de gratuité / réparation avec un volet éducatif ; Faire une formation de permaculture ; Aller au travail à vélo ; Etre un éco citoyen ; Economiser l'eau au quotidien ; Sensibiliser les élus de mon village pour les projets d'aménagements tiennent compte des enjeux environnementaux groupe arc en ciel global - ACT Réduire mon impact sur l'environnement (+ de déplacements à pied, en transport en commun, consommer bio et local... ; Consommer moins et de manière plus respectueuse de l'environnement (bio...) ; Reconquête des espaces verts pour une production potagère Groupe arc en ciel local - ACT Utiliser très régulièrement des transports collectifs Colibris - Femmes - WB Etre responsable ; Les actions solidaires d'amélioration pour la planête et les humains Colibris - Femmes - IB La difficulté d'amener encore les dirigeants sur un changement du modèle économique Colibris - Femmes - ACT Contribuer au développement de la permaculture Colibris - Hommes - ACT Proposer des mesures de développement durable au sein de l'entreprise Educ pop - IB la récupération politique Quartier - WB le respect du bien commun 100% - ACT Consommer des aliments de saison cultivés et/ou produits dans la région ; J'achète au marché aux producteurs locaux ; j'arrête d'acheter mes légumes en hypermarché Mobilisation - ACT Je peux continuer à me former dans la méthode SPIRAL ecole - ACT Valoriser tout ce qui est positif au sein de l'école groupes élus 1 - IB constater le non-respect des équipemebts communaux ; incivilités Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB La difficulté du cadre à garantir le sens du travail social Solidarité - Central - ACT Mettre en place des rencontres agenda 21 régulières avec les pôles sur les 3 Défis groupe élus 2 - ACT relier interet collectif et bien-être des vrais gens
H06 - S'engager dans la société
Territoire et entreprises - WB apport de financement pour la vie locale Mobilisation - WB Avoir le sentiment d'avoir apporté une contribution ; Coresponsabilité/valeurs communes ; Donner son avis Mobilisation - ACT s'impliquer dans la vie de l'école ; assurer le côté matériel ; je peux consacrer plus de temps de travail à la participation citoyenne groupe global (département, région) - WB Participation projets locaux ; Etre utile groupe global (département, région) - IB Le sentiment d'impuissance face à certains enjeux groupe global (département, région) - ACT Faire participer davantage les citoyens pour identifier leurs attentes et solutions ; Engagement dans la vie associative locale ; S'investir dans la vie du quartier, entraide, participation au conseil de quartier... groupe local (collectif, commune) - ACT Donner du temps pour une asso ou autre ; M'engager dans une association d'aide humanitaire groupe arc en ciel global - ACT M'engager dans une action caritative Groupe arc en ciel local - ACT Participer à un mouvement d'action collective ; Militer dans une association ou un mouvement (ex contre le racisme) pour éveiller la conscience citoyenne ; M'impliquer davantage en dehors du travail ; Mettre à disposition des salariés un temps d'engagement citoyen (à l'instar du temps syndical) Colibris - Femmes - WB Co-construire un projet Colibris - Femmes - IB Ne pas être entendue pour faire évoluer notre société Colibris - Femmes - ACT Contribuer au développement des cercles restauratifs ; Exprimer publiquement les questions qui posent débat sur le plan sociétal sur mon blog ; Engagement politique et associatif ; Soutenir les actions de transformation de la société ; Diffuser les actions réalisées par les colibris Colibris - Hommes - ACT M'impliquer dans une asso pour le changement sociétal Educ pop - WB la participation active Educ pop - IB le manque d'intêret des personnes à être citoyen acteur Educ pop - ACT m'engager davantage ecole - IB des parents non investis ecole - ACT M'investir dans l'éssociation de représentants de parents d'élèves ; Participer à la vie de l'école(parents d'élèves, participation à des actions scolaires) ; Proposer une jornée dans l'année mettant en oeuvre des méthodeds "alternatives" permettant aux professeurs de tester de nouvelles approches Quartier - WB rendre convivial et fonctionnel mon quartier Quartier - ACT créer un comité de quartier 100% - ACT Donner des conseils sur des jardins partagés ; je mets en place la méthode Spiral auprès des élus ; mettre en place une production agricole responsable ; j'aménage le site du marché pour le Bien être des commercants ambulants ; expliquer et sensibiliserà l'agriculture bio ; j'adhère à une AMAP locale ; mettre en place des ateliers pour travailler sur les questions environnementales ; Partager mes connaissances et mes savoirs pour proposer des solutions à votre projet Animatrices jeunesse - WB Me sentir en cohérence avec mes valeurs Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB gérer une association Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT je suis engagé dans l'agenda 21 de mon lycée ; organisations de projets avec l'ensemble de la société ; l'engagement associatif groupe élus 2 - WB Avoir des resultats concrets a mes actions ; participation active a la vie communale ; mettre mon village en route pour la transition necessaire a une adaptation au monde de demain ; faire progresser le fonctionnement de la commune ; voir naitre des projets proposés par les citoyens et accompagnes par les pouvoirs publics ; se rendre utile pour la communauté ; pouvoir travailler, oeuvrer conformement à mes valeurs et convictions groupe élus 2 - IB constater l'impuissance dans certaines situations, bloquages divers, financiers, normatifs ; voir un projet avorter groupes élus 1 - WB aider, accompagner, les idées, les projets ; avoir le sentiment d'etre utile à la collectivité dans laquelle je suis élue ; essayer de parvenir à mettre en oeuvre, pour nos concitoyens, des ou une politique économique, sociale et familiale équilibrée, d'abord dans la communauté représentée par la commune Vivre en Gironde - WB Etre utile ; Prendre part à l'évolution positive de notre société Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB être utile ; le service public et sa vocation ; être utile ; le service public et sa vocation ; essayer d'améliorer la vie des habitants Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Placer les enfants ; Iodas Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT organiser des groupes de soutien pour les personnes seules ; aider à la construction du city stade (couper les planches, gazon, piliers) ; aider à construire un parc de musculation ; donner des idées de projets et comment y aboutir dès le plus jeune âge Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT je participerai à la construction éducative du city stade ; aider à la construction du city stadium uishare & C° - WB intensité des échanges dans le milieu associatif (global) du territoire ; perspective de changement Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT faire des travaux pour la mairie ; manifestation pour aider à la construction d'un city stade ; participation pour construction du city stade ; aider la Mairie à faire des activités ; émeutes pour un city ; proposition d'emplois aus jeunes d'Yser ou autres quartiers pour l'aide à la construction d'un city à Yser ; aider la Ville Plateforme - ACT s'engager dans la vie de sa commune ; participer au Forum citoyen ; faire du bénévolat ; ne pas faire de l'optimisation fiscale ; aider les autres
H07 - Dynamique, volonté collective
Territoire et entreprises - WB des entreprises qui innovent ensemble Mobilisation - WB La prise d'initiative groupe local (collectif, commune) - ACT Développer les initiatives participatives comme Spiral Transition ; Penser collectif contre l'effet NIMBY groupe global (département, région) - ACT Proposer un outil de co-définition d'un environnement local par les "locaux" et donc après un programme d'actions ; Lancer la réflexion pour inventer collectivement des espaces-tiers accessibles à tous ; Faire vivre, faire connaître et enrichir la plateforme collective régionale des tiers-lieux groupe arc en ciel global - ACT Pour tous projets que je mène, mettre le maximum d'acteurs autour de la table ; Essayer de mettre en œuvre cette méthode Spiral au niveau de mon territoire et en interne ; Elaborer une charte de concertation globale au niveau des territoires Groupe arc en ciel local - ACT Moins céder à la facilité pour mieux covoiturer Colibris - Hommes - ACT Faire connaître la posture des colobris Colibris - Femmes - ACT Se réunir pour parler d'avenir ; Faire prendre conscience de la force du groupe ; Partager avec des gens que j'aime une belle journée à la plage sans embouteillages et une belle soirée télé ; Mettre en marche des plans d'actions motivants et communiquer sur ce que je fais et ce que je dis Educ pop - WB que le plus grand nombre participe à la démocratie plus active et participative ecole - IB inertie des personnes clées ecole - ACT Groupe de parole Quartier - WB des initiatives émulatrices (ex: concours photo du quartier) ; des projets collectifs Quartier - ACT sensibiliser mobiliser mes connaissances au sein de l'école de quartier 100% - ACT Convaincre mon maire, les adjoints et le conseil municipal ; je développe le marché hebdomadaire avec des des producteurs locaux uishare & C° - WB voir le nombre de personnes intéressées par l'économie collaborative croître sur le territoire ; envie commune ; forte mobilisation des acteurs sur le territoire ; être dans une ville qui a de l'avenir : forte évolution prévue d'ici 3 ans = perspectives ; le dynamisme de la ville et des associations locales ; un tissu associatif vivant uishare & C° - IB l'économie bordelaise est fermée, lente, comment ouvrir les dirigeants aux nouveaux modèles économiques uishare & C° - ACT impliquer les associations et les réseaux professionnels dans des forums ouverts citoyens pour ouvrir les consciences économiques ; faire un forum ouvert entre acteurs agricoles et citoyens bordelais pour créer du lien producteur-consommateur local groupe élus 2 - WB faire aboutir un projet groupe élus 2 - IB le manque de dynamisme et l'immobilisme groupe élus 2 - ACT animer une dynamique collective au sein de l'équipe punicipale pour mieux supporter les contraintes ; etre investit en période de raréfaction des moyens ; reflechir collectivement à une méthode pour améliorer les rapports internes et entre les organisations ; créer une dynamique positive pour mener les actions au bout ; création d'une AMAP ou d'une association liée au développement durable pour fédérer les "vrais gens" autour des idées groupes élus 1 - WB réaliser un objectif, ; arriver à donner satisfaction ; projets qui peu à peu se concrétisent, prennent forme Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB la diversité des missions et des tâches ; actions collective ; faire des actions collectives ; la diversité des missions et des tâches ; coconstuction et plaisir partagé ; une action de développement social actuellement en cours ; construire ensemble ; action collective avec les usagers ; faire partie d'une équipe,intégration ; l’action collective « au nom du père » ; faire partie d'une équipe,intégration Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Paroles libres ; Embauche des professionnels venant d’horizons différents ; Discussions échanges ; Travailler dans la bonne humeur pour contribuer à une bonne ambiance ; Favoriser la bonne humeur et l’ambiance eu sein de l’équipe Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT pétition pour un city Solidarité - Territorial - WB L'adhésion des professionnels ; Faire vivre une nouvelle organisation Solidarité - Territorial - ACT Faire évoluer l'usage de l'action sociale auprès des partenaires de manière à favoriser les synergies sur le territoire ; Mettre en place des espaces de travail transversaux sur des sujets de préoccupation communs aux agents des pôles ; Expliquer, donner du sens à nos interventions, ou aux démarches parfois "descendantes" Solidarité - Central - WB Nouveaux projets ; Un nouveau projet de service, de nouveaux projets avec l'équipe Solidarité - Central - ACT Co-construire les procédures d'appui et d'intervention : les nouveaux projets ; Structurer plus l'intervention de la Direction en articulant réunions territoriales et réunions départementales ; Maintenir / développer les instances "mixtes" Département / Territoires (réunions, formations, partage d'événements) ; Mise en place de réunion de travail thématique transversale central / pôle ; Contribuer de façon positive à la structuration et au fonctionnement du Pôle vie sociale ; Poursuivre l'organisation de journées thématiques pour valoriser la transversalité Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT je prends la parole et je motive les autres à faire de même Vivre en Gironde - IB L'argent (rapport à l'argent à réinterroger) Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT participer à des activités plus souvent pour solliciter les animateurs Plateforme - WB vie associative dense ; vie associative dense Plateforme - ACT travailler au centre sociale ; s'impliquer dans des associations ; être bénévole dans des assos
ÉQUILIBRES SOCIÉTAUX
E00 - Équilibres sociétaux en général
Territoire et entreprises - WB dynamique gagnant gagnant entre entreprises, associations, vie locale, éducation Territoire et entreprises - IB clivage et détérioration du climat sociétal ; entreprise qui exploite la main d'oeuvre du territoire groupe global (département, région) - IB Les habitudes groupe local (collectif, commune) - IB Le déni de la société par rapport à son évolution Educ pop - WB rencontrer des jeunes qui ont une vision de l'avenir ecole - WB Les parents et les enseignants échangent sur l'évolution de l'école ; Les parents et les enseignants échangent sur l'évolution de l'école Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB les évènements festifs et culturels Vivre en Gironde - IB Etat du monde, évolution de la société ; Société anxiogène Solidarité - Territorial - IB La dégradation de la situation des usagers groupes élus 1 - WB le bonheur des gens La main verte - IB Trop de smartphone Plateforme - WB voir un monde heureux ; voir un monde heureux
E01 - Identités et valeurs
Mobilisation - WB Les valeurs humanistes du développement humain Mobilisation - ACT rappeler si nécessaire nos engagements de départ les fondamentaux groupe global (département, région) - WB Sens de l'action groupe local (collectif, commune) - IB Le résultat des élections ; L'humain n'est plus au centre des considérations économiques ; La bien pensance ; Le raopport à l'argent Colibris - Hommes - WB Partager un projet groupes élus 1 - IB entendre des propos racistes Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB travailler à un objectif commun ; se reconnaître pour mieux se reconnaître Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Devoir faire des choses qui n'ont pas de sens à mes yeux ; Qu'est-ce que cela va apporter comme changement, peut-être pas grand chose ; qu'on me demande de faire des choses éloignées de mon coeur de métier ; Le cloisonnement entre les professionnels ; Absence de sens dans le travail ; Cloisonnement par direction et appauvrissement de la pensée ; L'absence de remise en question ; Jugement de valeur vis-à-vis des autres corps de métiers ; Une insuffisance dans la réflexion ; Le Mal-être est un ressenti naturel que nos ancêtres résolvaient en toute simplicité La main verte - IB Trop de musique pop à la radio Solidarité - Territorial - WB Le sens de la responsabilité et du service public groupe élus 2 - ACT militer pour un vrai statut de l'élu : pression sur les parlementaires, travail auprès de l'AMF Plateforme - WB liberté ; démocratie [le peuple]
E02 - Savoirs, conscience et équilibre dans l'éducation
groupe global (département, région) - WB Apprendre Colibris - Hommes - ACT Etudier la diététique Educ pop - IB la non transmission des connaisances actuelles ; le fait qu'on forme à des métiers et non a des citoyens profesionnels ecole - WB Programmes adaptés à chaque enfant Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB être restreint
E03 - Équité et mobilité sociale
Mobilisation - IB L'inégalité de traitement Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB l’évolution d’une situation ; équité ; les petites évolutions des personnes que l’on accompagne ; Equité des situations Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Plafond de verre et/ou manque de reconnaissance de l'expérience Solidarité - Territorial - WB La justesse de la réponse apportée aux besoins exprimés par les usagers Plateforme - ACT contribuer à la cohésion sociale et à la solidarité par mon travail salarié
E04 - Mixité sociale / cloisonnement
groupe global (département, région) - IB Les incompréhensions de la part des autres (manque d'empathie) Educ pop - IB repli individualiste ; se retrouver toujours avec les mêmes personnes Territoire et entreprises - IB non-échange et disparité des situations individuelles ecole - IB marginalisation de certaines familles Quartier - IB le repli sur soi ; l'anonymat au sein de mon quartier groupes élus 1 - IB tensions entre quarties et catégories sociales uishare & C° - WB diversité ; la variété des profils des habitants uishare & C° - IB parcellisation de la ville (quartiers) Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB les divisions
E05 - Violence et paix
Colibris - Hommes - WB Vivre en paix Colibris - Hommes - IB Agressivité ; Voir la cruauté des êtres humains Mobilisation - IB Violence ; Démesure ; Coercition(utilisation de la force) ; La mauvaise foi uishare & C° - WB ville non violente et calme uishare & C° - IB violences verbales Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB La violence institutionnelle Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB manque de sécurité le soir dans les endroits publics ; la police
E06 - Équilibres économiques
Territoire et entreprises - WB l'entreprise qui contribue à la relocalisation de ses activités groupe local (collectif, commune) - ACT Particioper au développement de la MIEL (monnaie locale) Groupe arc en ciel local - ACT Soutenir la consommation raisonnée, ne plus acheter dans les grandes enseignes Colibris - Femmes - ACT Trouver un modèle économique pour financer les postes Quartier - IB l'incivilité groupes élus 1 - IB ne pas disposer des moyens nécessaires pour mettre en place une action uishare & C° - ACT outil légal pour mettre du foncier hors spéculation Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB la hausse des prix Solidarité - Territorial - IB La conjoncture qui peut accélerer ou ralentir la mise en place d'actions
E07 - Équilibres démographiques
E08 - Relations entre la société et l'environnement
Territoire et entreprises - WB des entreprises qui intègrent leur potentiel impact sur l'environnement groupe global (département, région) - WB Le respect du monde qui m'entoure groupe global (département, région) - IB Se sentir impuissant pour assurer le mieux vivre ensemble du vivant aujourd'hui et demain groupe local (collectif, commune) - IB La destruction de l'environnement ; L'évolution du climat, le danger pour les prochaines décennies groupe local (collectif, commune) - ACT participer à la mise en oeuvre d'une recyclerie uishare & C° - IB manque de valorisation de la richesse forestière Solidarité - Central - WB Mise en lien avec les solidarités écologiques Vivre en Gironde - IB Destruction de l'environnemeny Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB le bon environnement Plateforme - WB peu consommer ; ne pas trop consommer d'énergie fossile ; éviter les grandes surfaces et les autoroutes ; cadre de vie préservé ; cadre de vie préservé Plateforme - ACT Trier, recycler ; trier les déchets ; moins consommer ; consommer mieux,localement ; consommer mieux ; consommer local ; consommer local ; moins produire de déchets,faire du compost ; planter des arbres ; ne plus manger d'animaux en voie de disparition, surtout les poissons
E09 - Progrès scientifique et technologique
Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB ordinateur personnel
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RELATIONS DANS LA SOCIÉTÉ
I00 - Relations dans la société en général
100% - WB Partager un même projet groupe global (département, région) - WB Le vivre ensemble ; Trouver sa place de coresponsabilité dans la société groupe global (département, région) - IB L'isolement, l'absence d'échanges et de partage ; L'incompréhension (le rapport au monde, le rapport aux autres) groupe local (collectif, commune) - IB La société individualiste ; Le sentiment d'être finalement "peu de chose" ; Le résultat des élections, l'abstention, le vote FN... Colibris - Hommes - WB Avoir des relations sociales enrichissantes Colibris - Hommes - IB Image du statut social dégradé ; Egoïsme ; Subir - être spectateur Colibris - Femmes - WB Vivre l'interdépendance ; Etre acteur en société (En bonne intelligence) Colibris - Femmes - ACT Relier les actions de changement de paradigme Educ pop - WB le lien social ainsi créé (porteur de sens) ; participer à la création d'espaces d'expression avec la jeunesse Territoire et entreprises - IB manque de connaissance de la population sur les entreprise du territoire Quartier - IB les gens ne se parlent plus ecole - ACT Organiser des échanges entre les acteurs groupes élus 1 - WB bien vivre ensemble ; pouvoir participer à la vie publique groupes élus 1 - IB ne pas pouvoir donner de reponse ; le mal-etre : ne pas savoir vivre ensemble groupes élus 1 - ACT être sur le terrain Animatrices jeunesse - WB Etre en lien, en réseau ; La confiance en l'autre uishare & C° - ACT cartographier les acteurs / actions des territoires Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB l'individualisme ; les gens heureux me rendent heureux ; l'hypocrisie ; l'individualisme Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT me renseigner pour savoir comment resserer les liens d'une société groupe élus 2 - IB en raison des contraintes budgétaires, des rapports de force au sein d'un collectif, renoncer à des projets que je porte Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB les échanges ; partager avec d'autres personnes Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Au niveau du pôle cela ne change rien ; Changement ; L'accélération du changement Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB le bruit et le monde Solidarité - Central - WB Liens avec les 3 Défis de l'Acte 3 de l'Agenda 21 ; L'égalité de traitement (agents et population) Vivre en Gironde - WB faire des rencontres variées Plateforme - WB convivialité ; convivialité
I01 - Relations de genre
I02 - Relations entre les générations
groupe local (collectif, commune) - IB La solitude, l'abandon groupe local (collectif, commune) - ACT Des jardins en partage intergénérationnels ; Aider ma voisine agée à gérer le quotidien ; Créer des initiatives dans mon village pour faciliter les rencontres intergénérationnelles groupe arc en ciel global - ACT Rendre visite aux personnes âgées Educ pop - WB j'ai plaisir à rencontrer et discuter avec des jeunes Educ pop - IB il est dificille d'atteindre le public jeune Educ pop - ACT accompagner des projets portés par les jeunes ecole - IB les supérieurs, ministre de l'éducation, rectorat...décident tout sans demander l'avis des élèves Quartier - IB solitude des personnes âgées ; manque de respect vis à vis des personnes âgées Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB la jeunesse groupes élus 1 - ACT favoriser le lien intergénérations, la cohésion sociale, organiser activités communes
I03 - Relations entre cultures
groupe global (département, région) - WB La richesse des cultures humaines groupe local (collectif, commune) - IB Le racisme groupe local (collectif, commune) - ACT Militer contre le racisme Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB rencontrer des personnes de cultures différentes ; la rencontre avec l'autre, mixité culturelle du public reçu Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Barrière de la langue Solidarité - Central - ACT Echanger dans une dialéctique besoins / moyens prenant en compte les attentes de chacun uishare & C° - WB organiser des rencontres interculturelles Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB la diversité culturelle
I04 - Relations de proximité
groupe local (collectif, commune) - ACT Aider à la réussite des enfants des catégories sociales défavorisées groupes élus 1 - WB lien social Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB discrimination uishare & C° - IB les inégalités qui se creusent ; inégalité entre les quartiers
I05 - Politesse, respect et tolérance
100% - WB Acheter local auprès de producteurs que je connais et en qui j'ai confiance ; La pratique du circuit court 100% - IB ne pas connaitre l'origine et la méthode de culture de ce que je mange ; ne pas connaitre la personne qui cultive ce que je mange groupe global (département, région) - WB Produits locaux groupe global (département, région) - ACT Initier et généraliser les possibilités de télétravail : tiers espace ; Mettre en place (ou favoriser) des espaces de rencontres et d'échanges (lieux de convivialité) groupe local (collectif, commune) - WB Participer à la vie de mon village groupe local (collectif, commune) - ACT Permettre aux habitants de se rencontrer (associatiions, collectifs, loisirs...) groupe arc en ciel global - ACT S'engager dans une association contre l'isolement Groupe arc en ciel local - ACT Proposer un scrutin de la "convivialité", avec proposition de "zonages sur ce qui rassemble" ; Apprendre à connaître mes voisins pour monter des projets de proximité Quartier - WB la convivialité Territoire et entreprises - ACT organiser une visite de la ville pour les salariés de chaque entreprise ; organiser une journée porte ouverte de la zone d'activité économique Mobilisation - ACT organiser un repas de quartier groupes élus 1 - IB deconnexion par rapport à la réalité du terrain ; le conflit avec les administrés Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB ne pas se sentir perdue dans tout le département mais prendre racine avec la population et les acteurs du territoire ; la bonne humeur ; spécificité des problématiques sur le territoire ; visite à domicile et sur des suivi d'allaitement ; s'appuyer sur un réseau de partenaires de proximité ; davantage de lien avec les MDSI voisines à l'échelle du pôle ; découvrir les partenaires de terrain ; que le pôle permette de faire connaître la réalité de terrain à la direction ; la proximité des usagers Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Structure trop importante, risque de perte de proximité pour les usagers uishare & C° - WB être bien accueilli uishare & C° - IB manque de connexion entre les résidents ; bruit des voisins Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB salle de sport pendant le ramadan Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB peu d'activité entre amis ; manque de lieux de convivialité pour le week end ; infrastructure, point de rassemblement Vivre en Gironde - WB Réseau social ; Relations sociales Solidarité - Territorial - WB La présence sur le territoire Solidarité - Central - WB Dimension territoriale des politiques Solidarité - Central - ACT Désigner 1 référent "schéma" par pôle territorial groupe élus 2 - WB reconnaissance du travail accompli pour chacun - proximité reconnue groupe élus 2 - ACT developper la proximité et les relations au sein de la commune, concertation - coconstruction
I06 - Solidarité, partage et transmission des savoirs et ressources
Mobilisation - WB Respect mutuel groupe global (département, région) - WB Etre en capacité d'être attentif aux autres ; Favoriser l'estime de soi (pour soi-même et pour les autres) groupe global (département, région) - IB L'irrespect ; Voir le non respect de l'altérité, de la diversité ; Le non respect groupe global (département, région) - ACT Promouvoir la tolérance entre les individus groupe local (collectif, commune) - ACT Dire bonjour et au revoir Colibris - Hommes - IB Comportements entre citoyens Educ pop - IB les clichés et les représentations sur l'éducation populaire ecole - WB Respect Quartier - WB les personnes se respectent entre elles (dans la rue et vis à vis de leur voisinage) Quartier - IB le tapage nocturne Animatrices jeunesse - WB Sentir la bieveillance uishare & C° - ACT cercle restauratif et communication non-violente dans les quartiers Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB rejet Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB rejet ; irrespect Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB respecter le travail de chacun ; respecter les personnes, collègues et usagers ; recevoir un sourire ; pouvoir se parler gentillement ; se sentier écouté Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Attitude agressive des usagers ; La connerie des gens ; La pression des collègues ; Irrespect ; L'agressivité des usagers ; La provocation et l'irrespect ; Les conflits et la remise en cause ; Incivilité ; L'agressivité ; L'individualisme ; L'augmentation de la détresse (agressivité, exigence) des usagers ; Manque de respect ; La violence des autres ; L'agressivité des usagers ; Violence verbale des publics ; Le mépris ; L'intolérance et l'agressivité ; Les tensions entre les collègues ; Conflits Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB l'irrespect ; les personnes moqueuses et irrespectueuses des autres groupe élus 2 - WB bien-être = toléranace, respect, transparence dans la réalisation des projets Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB la police (sécurité)
I07 - Inclusion / exclusion
Territoire et entreprises - WB accompagnement de nouvelles entreprises Territoire et entreprises - IB ressources disponibles et solidarité dans la vie au travail et ailleurs Mobilisation - WB Le partage ; Le plaisir partagé Mobilisation - IB L'égoïsme ; Indifférence 100% - WB Faire partie d'une communauté agissant pour une même action ; Création de réseaux et partages 100% - ACT Partager mes connaissances et mes savoirs pour proposer des solutions à votre projet groupe global (département, région) - WB Rencontres ; La connaissance (son partage, sa transmission), parce que source de transformation ; Les temps d'échanges et de partages groupe global (département, région) - IB L'idée que nos enfants n'auront pas les mêmes capacités de choix que moi groupe global (département, région) - ACT Proposer des outils de travail ou d'échanges au bénéfice du bien-être et des projets ; Faciliter le lien la transversalité ; Déployer la bourse aux ingéniosités girondines, référencement et partage des compétences sur les tiers espaces (et après compétences bénévolat) groupe local (collectif, commune) - WB Apprendre et transmettre des savoirs ; Partager les légumes que je cultive ; Faire des choses ensemble collectivement groupe local (collectif, commune) - ACT Bourse aux compétences type réseau d'échanges de savoirs ; Mettre en place un S.E.L système d'échange local ; Partager mon jardin ; Animer d'autres formations SPIRAL ; Aider les jeunes à avoir des projets (professionnels, de vacances...) ; Animer des ateliers auprèsq des enfants pour les ensibiliser à la richesse de l'environnement ; Transmettre mes connaissances sur le DD groupe arc en ciel global - ACT Participer à faire connaître des savoir-faire locaux pour les valoriser et valoriser les personnes qui les portent (notamment en agriculture...) Groupe arc en ciel local - ACT Mise en réseau des initiatives ; Projet - expérimentation de "jardins partagés" avec mixité sociale Colibris - Hommes - WB Partager avec d'autres Colibris - Hommes - IB Ne pas connaître les façons de faire pour partager mes convictions Colibris - Hommes - ACT Partager mes connaissances sur une autre manière de s'alimenter pour être mieux et en meilleure santé ; Partager mes connaissances de la méditation et de savoir prendre du temps ; Eveiller ; Transmettre et continuer à apprendre de l'autre ; Faire connaître le covoiturage ; Contribuer à la création de lieux de partage Colibris - Femmes - IB S'inquiéter pour ce qu'on lègue Educ pop - WB accompagner les jeunes dans leur projet d'avenir ; la transmission ; la transmission des savoirs ; la solidarité ; donner les clefs de compréhension pour pouvoir agir sur leur territoire Educ pop - ACT mettre en place des formations sur le fonctionnement de la démocratie et des institutions publiques ; mettre en place des journées d'échange avec les jeunes sur les actions citoyennes existantes ecole - WB Que nos enfants apprennent la paix Quartier - WB les personnes partagent des activités dans la joie et la bonne humeur ; l'échange de service (la solidarité) ; la solidarité Quartier - ACT organiser un pédibus groupes élus 1 - WB la satisfaction de la population ; comprendre les besoins des administrés uishare & C° - WB échanger avec des gens positifs ; avoir du soutien pour faire bouger les lignes ; événement accessible ; être entourée de personnes qui me conseillent pour évoluer positivement ; la co-construction : à plusieurs on est plus forts uishare & C° - ACT multiplier les initiatives de prêts entre voisins (faire connaître le "co" et distribuer des autocollants) ; créer du lien autour des jardins privés, entre ceux qui en ont et qui n'en font rien et ceux qui veulent jardiner (voir Solicam, Aquinum) Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB être repérée comme personnes ressouces ; les savoirs partagés ; le travail en partenariat ; être en lien et échanger sans jugement ; la solidarité ; meilleure connaissance du territoire ; possibilité de travail en réseau avec tout ce qui existe sur le territoire ; les liens entre les professionnels, ne pas se retrouver seule face aux situations ; le partage d'expérience ; être en lien et échanger sans jugement ; meilleure connaissance des collègues pour une meilleure articulation professionnelle ; rencontrer des collègues de secteur très différents et mieux être solidaire et s'entraider ; échanges, le lien ; échanges sur les savoirs faire ; la pluridisciplinarité et la richesse des échanges ; meilleure connaissance du territoire ; partage ; la solidarité et le soutien entre professionnels ; développer le partanatiat ; le public, partage, échange ; le travail en réseau ; le travail en réseau ; partage des situations ; encadrement en binôme des stagiaires ; les savoirs partagés ; le partage entre les différentes MDSI ; la solidarité entre collègue en MDSI ; solidarité avec les collègues ; échange entre agents du pôle, nous avons les mêmes familles à soutenir ; co construire une pratique commune et/ou complémentaire ; le public, partage, échange ; meilleure connaissance des collègues pour une meilleure articulation professionnelle ; échanges, le lien ; travail en équipe,partage et bienveillance ; partage des situations ; partage ; rencontrer des collègues de secteur très différents et mieux être solidaire et s'entraider ; être repérée comme personnes ressouces Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Le manque d'entraide Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Aider les collègues en cas de surcharge d’activité, solidarité ; Trouver des nouveaux temps d’échange pour améliorer la vie d’équipe ; Distribuer au maximum les infos Vivre en Gironde - IB Hypocrisie groupe élus 2 - WB que la solidarité au sein de la commune soit réelle : intergenrationnel et action sociale groupe élus 2 - ACT créer un observatoire de la cohésion sociale avec indicateurs d'évaluation ; ameliorer la solidarité Solidarité - Central - WB Le partage d'informations, de savoir-faire, de points de vue, de technicités... ; Transversalité de l'approche ; Le dialogue : faire vivre les dialéctiques ; Affirmation d'une action plus transversale, tant dans l'équipe de direction que sur les territoires Solidarité - Central - IB Le cloisonnement, l'enfermement, le repli sur soi Solidarité - Central - ACT Augmenter la durée des réunions du CODGAS pour conforter la mise en place de la nouvelle organisation ; Organiser la rencontre pôles / agenda21 locaux ; Rendre visible l'action de la direction (projet de service, bilans, cartographies d'intervention...) ; Partager des informations fiables, objectives et appropriées collectivement Solidarité - Territorial - ACT Associer les collègues concernés aux réunions avec les partenaires extérieurs ; Recenser les initiatives locales et les diffuser ; Apporter systématiquement une réponse à une problématique soulevée par les agents du pôle ou aller chercher la réponse si elle dépend d'un autre niveau Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB mauvaise communication sur les structures existantes pour les 20-25 ans Plateforme - WB aider mes concitoyens
MidLeft Arrow
RELATIONS PERSONNELLES
D00 - Relations personnelles en général
groupe global (département, région) - WB L'amour ; Relations humaines groupe global (département, région) - IB Solitude ; Difficultés de rencontres nouvelles ; Séparations groupe local (collectif, commune) - WB Aimer et me sentir aimée Colibris - Hommes - WB Partager avec des gens que j'aime Colibris - Hommes - ACT Partager avec famille et amis Colibris - Femmes - WB Aimer et être aimé Mobilisation - IB Conflit groupes élus 1 - WB rencontrer des gens groupes élus 1 - IB les conflits interpersonnels Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB être considéré par d'autres personnes groupe élus 2 - IB situation d'échec Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Conflit Solidarité - Central - WB Une intégration dans une nouvelle équipe de direction (pôle vie sociale) Solidarité - Central - IB L'absence de respect La main verte - WB Bonnes relations sociales ; AVoir du temps pour moi et les autres Animatrices jeunesse - IB L'hypocrisie ; Le manque de communication uishare & C° - WB famille + ma copine + mes amis Plateforme - WB passer du temps avec sa famille
D01 - Couple / relations sexuelles, sentimentales
groupe local (collectif, commune) - WB La vie amoureuse Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB Zakaria ; Farouk Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB l'amour La main verte - WB Mon couple ; Etre en couple ; Petite amie La main verte - IB Etre célibataire ; Mon couple Vivre en Gironde - IB Solitude Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB les filles Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB le sexe ; les filles
D02 - Vie de famille / relations familiales
groupe global (département, région) - WB Enfants ; Famille groupe global (département, région) - IB Elever seule ses enfants ; Angoisses de l'avenir des enfants groupe local (collectif, commune) - WB Ma fille mon conjoint mon chat ; Cuisiner pour mes proches ; La proximité des proches ; Me promener avec ma famille ; Ma famille ; Avoir une petite fille devenir grand-père groupe local (collectif, commune) - IB Ne pas voir assez ma famille ; Les relations familiales compliquées ; Avoir oublié de déposer le siège auto à la crèche groupe local (collectif, commune) - ACT Prendre soin de ses grands parents Colibris - Hommes - WB Soirée télé Colibris - Femmes - WB Liens avec les enfants et la famille ; Vivre avec mes enfants ecole - ACT Echange, dialogue, communication. Interroger mon enfant en tant que pare'nt ; Prendre plus le temps de dialoguer avec mes enfants du sujet de l'école ; En parler avec mafille en famille Animatrices jeunesse - WB Famille ; Passer du temps en famille, entre amis ; Famille Animatrices jeunesse - IB L'eloignement avec la famille Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB Noël ; ma mère Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT plus participer à ma vie de famille ; aider plus ma mère Vivre en Gironde - WB La famille ; Vie de famille Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB être loin de ma famille Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB être entouré par sa famille Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB ma maman Plateforme - WB l'amour des siens ; l'amour des siens ; famille ; famille ; harmonie familiale ; être en famille ; partager des activités avec mes enfants ; harmonie familiale ; être en famille ; partager des activités avec mes enfants
D03 - Amitié / relations amicales
groupe global (département, région) - WB Amitié groupe local (collectif, commune) - WB Etre présente pour mes amis mes proches ; Voir mes amis régulièrement ; L'amitié ; L'amitié les échanges les sorties ; Faire une auberge espagnole manger ensemble ; Manger ensemble groupe local (collectif, commune) - ACT Inviter mes proches autour d'un apéro Colibris - Hommes - WB Soirée entre amis Colibris - Femmes - WB Liens avec les amis Colibris - Femmes - ACT Recevoir en soirée Quartier - WB amis Animatrices jeunesse - WB Les amis Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB être avec ses amis et rigoler ; des soirées ; sortir avec des amis Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB être isolé Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB rencontrer et discuter avec les amis ; moment avec sa meilleure amie ; la fête Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB être avec mes amis ; prendre un café, verre entre amis ; mes ami(e)s Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT rencontrer le Maire ; organiser des week ends, des sorties entre ami(e)s La main verte - WB Voir mes amis ; Apéro ; Recevoir des amis chez moi Vivre en Gironde - WB Les amis Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB mes potes ; les potes Plateforme - WB l'amitié ; être avec des gens qui me ressemblent, qui ont les mêmes idées que moi ; être entre amis ; amitié ; être entre amis ; amitié
D04 - Relations de voisinage
groupe local (collectif, commune) - ACT Organiser un repas entre voisin groupe arc en ciel global - ACT Fédérer mes voisins pour mettre en place des actions permettant d'améliorer le bien-être de tous Quartier - WB les gens se disent bonjour ; prendre des nouvelles de mon voisin Quartier - IB les problèmes de voisinage et le manque de savoir vivre ; l'indifférence des habitants de la rue Quartier - ACT je m'intéresse à mes voisins (poliment) ; organiser des repas, apéros de quartier ; apéro avec les voisins de mon immeuble dans la rue La main verte - IB Un voisin
D05 - Relations dans les lieux d'activité (travail, école, ...)
groupe global (département, région) - WB Echange ; Faire ensemble, travailler en équipe dans le respect de chacun groupe global (département, région) - IB Se sentir seule dans une action ou une mission professionnelle groupe local (collectif, commune) - WB Aller au travail et retrouver mes collègues ecole - WB L'enfant est intégré à la vie de l'école ; Des échanges sur des projets collectifs ; Des échanges sur des projets collectifs ecole - IB conflit ecole - ACT Rencontrer le professuer principal pour tester sa perception du sujet ; Créer un dialogue bienveillant et ouvert avec l'enseignant ; Participer à la vie de l'école (parents d'élève, participation à des actions scolaires) 100% - ACT Penser la création d'un jardin partagé avec les écoles Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB soutien de mes collègues ; le rire pour évacuer les situations stressantes ; les moments de convivialité (pauses déjeuner/café) ; humour au travail ; humour ; les moments d’échanges drôles ; ambiance au travail ; la bonne ambiance de l’équipe ; bonne ambiance entre les collègues ; l’équipe ; la solidarité d’équipe ; les collègues de travail/ambiance ; communication vraie et sincère entre agents ; la bienveillance entre collègues ; bienveillance dans l’équipe ; rire/humour ; pause café ; café au matin avec les collègues ; boire un café avec mes collègues ; l’ambiance d’équipe ; prendre le temps de manger… à l’extérieur ; bien-être le repas d’équipe de Noël ; les fêtes entre collègues pour départ à la retraite ou autre ; travail d’équipe dans un climat serein, constructif et bienveillant ; mon bien-être : ma facilité d’échanges avec mes collègues ; l’esprit d’équipe ; la vie d’équipe ; la bienveillance et l’entente dans l’équipe ; les chocolats ; l’écoute et le soutien de mes pairs en cas de beasoin ; le chocolat ; la bonne humeur de certains dans l’équipe ; moments de plaisirs partagés ; partager des moments de rigolades avec les collègues ; café ; le travail en équipe ; écoute de ma responsable ; mes collègues, partage soutien technique humour ; les collègues ; environnement « sympathique », respectueux entre collègues ; soutien de mes collègues ; attention des collègues ; rencontrer des collègues sympas ; le sentiment d’appartenance à un groupe ; échanger avec mes collègues (rire aussi) ; échanges informels ; les échanges avec mes collègues ; les bonnes relations avec les collègues ; sentir la solidarité d’équipe ; la bonne humeur de certains collègues ; mes collègues ; les rencontres interpersonnelles ; la convivialité ; partage de moments de convivialités ; l’humour, le recul ; cotoyer des collègues avec qui ont peut partager des moments de complicité ; faire partie d’une équipe ; ambiance avec les collègues ; les relations avec les collègues ; bonne humeur au travail ; le sourire des usages et des collègues ; les collègues de bureau (bonne entente) ; les liens créés avec des personnes intéressantes ; certaines collègues ; le café du matin/débrieff du matin ; solidarité entre les collègues et bonne entente ; le café du matin Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB Les mauvaises ambiances dans l'équipe ; Le manque de reconnaissance ; Manque de confiance ; Frustration ; Non reconnaissance ; Non reconnaissance de mon travail par l'équipe ; Pas d'écoute des N+2 ; Absence de sentiment d'écoute, non prise en compte de notre avis, Coconstruction? ; Sentiment de ne pas être entendu/pas de représentant dans le pôle ; Manque de reconnaissance ; Non reconnaissance du travail ; Mauvaise ambiance avec les collègues ; Les tensions dans l'équipe ; Etre incomprise par une hiérarchie ; Me sentir incomprise par mes collègues ; Le sentiment de n'être que des exécutants ; Etre un exécutant ; Non confiance du responsable MDSI ; Je manque de considération ; Mauvaise entente au sein de l'équipe ; Dévalorisation de l'équipe si pas appartenance ; Le mépris d'un autre professionnel Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Préserver l’échange entre collègues Animatrices jeunesse - WB Le travail sur le terrain ; Le travail d'équipe ; Partages, échanges au sein du travail ; La bienveillance dans une équipe Animatrices jeunesse - IB Le manque de communication au travail groupe élus 2 - WB avoir une communication constructive avec les autres élus ; avoir une cohésion d'équipe municipale groupe élus 2 - IB etre toujours critiqué par une minorité ; etre bloqué dans les actions par les sceptiques de la transition nécessaire ; avoir son personnel municipal en souffrance Vivre en Gironde - IB Mauvaise ambiance au travail Solidarité - Territorial - WB La qualité des relations avec les collègues, des responsables aux agents Solidarité - Territorial - IB Nouveaux collègues (apprendre à les connaître) groupes élus 1 - WB entente dans l'équipe municipale Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB les profs ; l'école uishare & C° - WB sincérité Plateforme - WB se sentir bien à l'école [pour les enfants] ; réseaux sociaux de proximité ; réseaux sociaux de proximité
D06 - Liens avec les animaux
Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB les animaux et la protection de ceux-ci Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB la maltraitance des animaux Plateforme - WB m'occuper de mes animaux ; m'occuper de mes animaux
MidRight
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RELATIONS AVEC ET ENTRE LES ORGANISATIONS
C00 - Relations avec et entre les organisations en général
groupe global (département, région) - IB La non lisibilité Territoire et entreprises - IB peu de collaboration entre entreprises ; absence de liens entre entrepreneur et politique Territoire et entreprises - ACT organiser une visite de la ville pour les dirigeants des entreprises locales ; mettre en place une dynamique d'économie circulaire locale groupes élus 1 - IB la lenteur de de l'administration et les clivages politiques ; les fonctionnaires en 'souffrance" ; les systèmes établis et les rigidités institutionnelles ; etre mal compris, mal jugés ; constater des situations difficiles et ne pas pouvoir actionner les leviers groupes élus 1 - ACT optimiser l'organisation entre élus ; plateforme d'échanges élus/administration ; créer des complémentarités, des alliances entre les collectivités ; bonne communication entre les différents acteurs (élus, fonctionnaires, administrés) ; favoriser la prise de décision en équipe (distinguer sphères élus et fonctionnaires) Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB échanges en équipe pluridisciplinaires et inter-service ; les richesses du travail en partenariat ; organisation ; organisation ; être en relation ; la solidarité en interne à la MDSI ; équipe ; la solidarité en interne à la MDSI ; mieux comprendre les orientations et préoccupations du service en étant plus près de la direction ; mieux comprendre les orientations et préoccupations du service en étant plus près de la direction ; être en relation ; équipe ; échanges en équipe pluridisciplinaires et inter-service ; les richesses du travail en partenariat Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB le ressenti que la MDSI porte tout ce que les autres ne veulent plus porter ; non prise en compte des besoins du terrain ; la méconnaissance des professionnels des autres MDSI ; avoir l'impression de brasser de l'air et de ne pas aller à l'essentiel ; les injonctions paradoxales liées aux organisations ; ne plus savoir à qui s'adresser ; décisions deconnectées des réalités de terrain ; incompréhension ; l'incompréhension de l'autre ; le clivage entre prévention et proetction ; être parfois obligé de se justifier et d'expliquer ses spécificités ; ignorance de nos taches de travail de certaines collègues ; pas de vraies cohérence de territoire sur le pôle ; territorial ; connaissance et intégration auprès des nouvelles collègues de travail ; difficulté d'adaptation à une nouvelle organisation ; difficulté d'intégrer de nombreuses situations nouvelles ; trop d'informations tue la réflexion groupe élus 2 - WB Le respect des valeurs republicaines, la recherche de l'équité ; avoir du personnel communal efficace et reconnue dans son travail ; avoir des echanges constructifs avec les acteurs associatifs groupe élus 2 - IB etre sorti du jeu et ne plus avoir de capacité d'influence ; ne pas arriver à convaincre groupe élus 2 - ACT améliorer les organisations pour favoriser la participation uishare & C° - IB absence de lien universités / entreprises Solidarité - Territorial - WB Avoir un chmaps d'intervention qui ne se limite pas à une seule thématique ; La confiance entre agents et acteurs sur le territoire ; La création et l'appartenance d'une équipe pluridisciplinaire "diverse" ; La connaissance du territoire ; Le lien "plus légitime"avec les partenaires ; L'échange avec les différents professionnels du champs de la solidarité facilité (transversalité) ; Transversalité avec les autres directions du CG et les territoires --> échanges, enrichissement professionnel ; Le travail partenarial ; Bonne articulation entre la mission et les équipes des pôles ; Partage avec l'équipe du pôle Solidarité - Territorial - IB L'insuffisante articulation central - pôles territoriaux ; L'impuissance ressentie par certains collègues sur certaines situations ; la résistance au changement de certains acteurs internes Solidarité - Central - WB Diérection du siège centrée sur l'animation et la stratégie ; Possibilité d'interlocuteur pour les agendas 21 locaux ; Une organisation fonctionnelle Solidarité - Central - IB Des enjeux de pouvoir pas toujours constructif ; Organisation qui n'est pas aujourd'hui totalement finalisée (pôle autonomie à créer) ; Fonctionnement nouveau entre siège et territoire qui reste à approfondir ; Articulation des rythmes entre les différents projets ; Retrait des directions centrales ; Le clivage central / terrain
C01 - Droits fondamentaux / reconnaissance
Mobilisation - WB Liberté d'expression ; L'égalité manifeste dans le groupe Mobilisation - IB L'atteinte à l'intégrité d'une personne Mobilisation - ACT Rappeler des règles fondamentales d'échange en groupe groupe global (département, région) - IB L'injustice Colibris - Hommes - WB Ma liberté d'exprimer ce que je pense Colibris - Femmes - IB Manipulation des individus ; Manque de liberté et d'autonomie Educ pop - IB le non moyens ou non volonté de délivrer une éducation populaire groupes élus 1 - ACT faire avancer le statut de l'élu Solidarité - Central - WB Reconnaissance de la réalité de la différence des territoires groupe élus 2 - WB etre considéré comme tel pour l'équipement groupe élus 2 - ACT soutenir le projet de loi portant sur le statut de l'élu pour permettre au plus grand nombre de s'impliquer
C02 - Fonctionnement de la justice
groupe global (département, région) - WB La justice, une société juste Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB l'injustice
C03 - Concertation / démocratie
Mobilisation - WB Réalisation d'un projet auquel tous les acteurs ont contribué ; Le débat ; S'impliquer dans la vie de la ville pour la réalisation d'un projet ; Qu'on tienne compte de ma contribution Mobilisation - IB La manipulation Mobilisation - ACT Reformuler ; Valoriser les paroles qui auront émergé ; Apporter des outils utilisables par tous pour mieux débattre ; Proposer un ou plusieurs espaces d'échanges groupe global (département, région) - ACT Pour favoriser l'engagement citoyen : rendre plus facile la participation à des programmes de bénévolat groupe local (collectif, commune) - ACT Donner des pistes pour une nouvelle vision de la concertation groupe arc en ciel global - ACT Essayer de convaincre élus et direction de ma collectivité de l'importance des questions de bien-être Groupe arc en ciel local - ACT S'inspirer de ce travail pour préparer notre Agenda 21 Colibris - Femmes - ACT Participer aux concertations organisées par les institutions ecole - WB Les parents associés à l'école ; Des enfants qui participent à la vie de l'école ; Associer l'enfant(l'élève) dans le projet éducatif, demander son avis, ce qu'il pense ecole - ACT Accompagner l'école sur un projet participatif et collectif autour du règlement intérieur : adultes/élèves, méthodes actives, exercice de gouvernance ; Amener l'enfant à s'exprimer ausein de l'école ou à l'extérieur ; Associer les parents d'élèves par le biais des fédérations de parents ; Instance de médiation Territoire et entreprises - IB acteur antagoniste générant des difficultés Quartier - ACT prendre part au conseil de quartier Educ pop - ACT tenter d'avoir des actions transversales avec le secteur « Citoyenneté Engagement des jeunes » de mon organisation pour agir et favoriser l'émancipation groupes élus 1 - WB échanger avec les habitants groupes élus 1 - IB dialogue difficile ou impossible, manque de concertation groupes élus 1 - ACT développer : la concertation (comité de quartier) et la pédagogie autour des décisions politiques (réunions publiques) ; plus de démocratie participative ; organiser des rencontres (type réunions de quartier) Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB bonne entente dans l’équipe ; échanges avec les familles dans le cadre des projets, des actions collectives ; relations d’ équipes permettant de riches échanges ; lacollaboration dans le travail avec les collègues ; le partage d’information ; relations d’ équipes permettant de riches échanges ; échanges avec les familles dans le cadre des projets, des actions collectives ; le travail en équipe (échange autour des situations…) ; les temps de réflexions ; bonne entente dans l’équipe ; penser la complémentarité des différents services du pôle ; réfléchir à plusieurs horizons différents ; les temps de réflexion en équipe (soutien technique) ; le partage d’information ; penser la complémentarité des différents services du pôle ; se retrouver dans les dififcultés « ensemble », travail d’équipe ; lacollaboration dans le travail avec les collègues ; réfléchir à plusieurs horizons différents ; les temps de réflexions Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB manque de coordination ; manque de transparence globale ; absence de concertation du terrain dans la prise de décision Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Améliorer la communication Merignac Lab jeunesse groupe 1 - IB le climat politique et idéologique et les propos tenus groupe élus 2 - IB la remise en question de decisions co-construites par un petit nombre qui a pourtant participé en partie à la décision / co-construction ; avoir une opposition non constructive groupe élus 2 - ACT développer la concertation, susciter la créativité pour élaborer les projets locaux ; favoriser la participation des habitants dans la construction des proejts municipaux. ceci passe par une meilleur compréhesion des enjeux ; créer un conseil du vivre-ensemble Vivre en Gironde - IB Le manque de considération de mes attentes par les politiques uishare & C° - IB manque d'intégration des citoyens à la politique Solidarité - Central - WB Dialogue renouvelé avec les élus sur le territoire Solidarité - Central - ACT Mise en place d'un questionnaire d'évaluation des besoins au sein des pôles à destination des agents Solidarité - Territorial - ACT Favoriser l'expression de chacun en vue de l'émergence d'idées utiles à tous, dans des groupes distincts des instances habituelles ; Participer à l'élaboration du projet de pôle Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB ne pas être écouté Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT particiepr à la réflexion du lieu d'implantation du city stade Plateforme - WB se sentir écouter comme citoyen
C04 - Transparence / communication
100% - IB avoir de "la mal bouffe" à la cantine de mes enfants groupe global (département, région) - IB La corruption groupe global (département, région) - ACT Communiquer sur les expériences inter-institutionnelles de télétravail (ressources humaines) ecole - WB Etre dans un contexte ouvert au projet, à la démarche ecole - ACT Exprimer mes difficultéz dans l'accompaagnement de mon enfant dans un apprentissage (notation, discipline, expression personnelle, personnalité) ; Relayer l'information auprès de l'établissement scolaire pour trouver une solutionj adéquate dans la mesure du possible Mobilisation - IB L'endoctrinement Educ pop - ACT communiquer sur les évènements ; collecter des fiches synthétiques sur le fonctionnement des institutions Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB ma responsable ; la libre expression auprès de la hiérarchie Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB le nombre de mails "erreur quotas" !! ; le manque de communication entre les services ; manque de communication ; les délais de procédures ; ne pas avoir de liberté de parole : la co-construction c'est uassi pour les équipes, pas que le public ; discours langue de bois ; les incompréhensions au sein de l'équipe ; impossibilité de se dire les choses, agréables ou pas ; le nombre de mails ; manque d'échanges et d'informations Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Favoriser la communication ; Temps d’échange entre collègues groupes élus 1 - ACT développer les outils de : communication, concertation, participation. Bulletin, site internet, bilan de mandat, projets partagés ; développer des outils pour plus de transparence par rapport à la prise de décision : site, internet, news letter, open data ; transparence des actions menées Solidarité - Territorial - IB Le manque de communication entre les équipes Solidarité - Central - WB La transversalité Solidarité - Central - ACT Mettre en place 1 liste de diffusion "pôles"
C05 - Organisation, gestion, finances
Colibris - Hommes - ACT Envisager la SCOP Mobilisation - ACT Travailler en réseau sur une charte d'un conseil citoyen ; Informer les élus sur la méthode SPIRAL Educ pop - ACT réalisation d'un plan d'action du dernier forum ouvert dans un collège ; des facilitations de forum ouvert pour recréer des liens entre enseignants, parents et étudiants groupes élus 1 - IB voter l'augmentation des impôts groupes élus 1 - ACT mise en place de commissions (transversales) pour tous les projets "importants", "structurants" ; mettre en relation les personnes quand je ne suis pas dans ma compétence Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB meilleure communication avec les différents services ; apprendre chaque jour à mieux connaître le travail des collègues ; travailler en équipe, soutien ; avoir un responsable/ne pas être isolé ; le travail en équipe ; le soutien technique ; la cohésion d’équipe ; réunion d’équipe qui permet de voir tout le monde et de partager nos situations ; avoir du temps pour accueillir le public ; ma hierarchie, sens du travail/soutien ; les moyens humains et les moyens financiers ; retrouver mes pairs (éducateurs) ; un référent (directeur de pôle) ; travailler en équipe et partager ; proximité avec notre direction ; collègues, dicussions ; meilleure connaissance de notre travail et difficultés grâce au directeur de Pôle ; avoir des collègues avec qui on peut partager, s’échanger, se remplacer ; travailler dans une équipe toujours solidaire dans l’adversité ; partage-communiquer travail en groupe sur situations difficiles ; identifier les missions de chacun ; l’unité des équipes protection et polyvalence ; pluridisciplinarité, travail en lien, projets collectifs,temps off ; la rencontre facilitée avec les équipes de terrain ; échanger avec mes collègues ; le travail en équipe ; mutualisation des réunions d'information préagrément des candidates assistants maternels ; ne pas être seul, être soutenue par mon responsable et par l’équipe ; la pluridisciplinarité ; le travail en pluridisciplinarité ; diversité des professions ; le partage avec mes collègues cadres du pôle Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB les procédures FSL ; l'informatique ; organisation rigide, manque de souplesse dans les protocoles ; surcharge de travail ; permance sans rendez-vous ; nouvelle orgnaisation ; 1000 feuilles hiérarchique renforcé ; délégation des taches du central à la MDIS sans consultation sur le sens ; moins de disponibilités des responsables ; IODAS : problème de fonctionnement ; le rythme dans le travail / pic de pression que constitue l'urgence de certaines situations face au flux ; se sentir débordé et travailler dans l'urgence ; le stress de faire du quantititatif, pas de qualitatif par manque de moyens ; ne pas avoir la possibilité de répondre à toutes les demandes d'aides de personnes ; on ne parle plus que de ça : les pôles ! ; demande de remplacement sur le pôle ; diverses sollicitations (multitudes) liées à la création du pôle et au projet de territoire ; surcharge de travail et pression ; le transfert de certaines taches sur le territoire : lourdeur ; lourdeur de certains "circuits" et procédures ; procédureIODAS ; lenteur pour les signataires (différente hiérarchie) ; GESTOR ; les techniques nons maitrisées ; le manque de temps pour bien faire mon travail (aller au fon des choses) ; le manque de temps, de véritable réflexion ; ne pas avoir le temps de rédiger ; optimisation du temps de travail = moins de qualité ; charge de travail trop lourde ; la mutualisation des taches et du personnel qui va "masquer" un manque de moyens coroissant ; manque de temps pour bien faire le travail ; manque de temps pour réflechir, donner du sens à notre travail ; surcharge de travail au détriment d'un travail bien fait ; le manque de temps pour faire un travail de qualité ; surcharge du travail administratif ; devoir travailler dans l'urgence, manquer de temps ; surcharge administrative ; la montée de la charge de travail ; le travail à flux tendu ; la charge administrative et la bureaucratie ; manque de temps lors des entretiens individuels ; élargissement des mission (ghandicap, personnes âgées...) sans moyen supplémentaire ; trop de réunions ; surcharge de travail ; l'autocratie ; la multiplication des instances ; être coupé du central, des formations sur le pôle pour besoin de service (manque de personnel : stress) ; quantiatif du travail social ; la réunionnite aigûe ; prendre ses marques par rapport à la nouvelle hiérarchie Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Ne pas ‘s’éparpiller dans plusieurs tâches en même temps ; Aménager son temps de travail sur la semaine ; Une réflexion sur la charge de travail ; Proposer réunions pour travail en équipe et mises au point groupe élus 2 - IB tous les freins que l'on peut rencontrer à la bonne évaluationd 'un projet (administratif, bdugétaire...) ; ne pas pouvoir realiser les projets que l'on souhaite - restrictions budgétaires ; le manque de moyens pour réaliser les projets portés par les habitants / solicités / initiés par les habitants ; restriction budgétaire ; le manque de moyens groupe élus 2 - ACT optimiser les moyens mis en oeuvre (faire mieux avec moins) Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT intégrer des jeunes sur des chantiers pour qu'ils crééent eux-mêmes Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB pas accès au terrain de basket Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT plus d'argent à la glacière pour faire à nouveau des week ends Solidarité - Territorial - IB La mobilisation parfois difficile des professionnels du pôle (faute de disponibilite, activité dense) ; Difficulté à créer une "équipe" territoriale (rythmes de travail, charge de travail des uns et des autres) --> sentiment de "solitude" ; Les moyens d'actions qui ont (pour l'instant) peu évolué ; La bureaucratie ; Une appropriation de la nouvelle organisation encore peu homogène au sein de l'équipe Solidarité - Territorial - ACT Apporter un soutien méthodologique, technique ; Partager (organiser le partage) l'information
C06 - Accès, information, et contacts
groupe global (département, région) - IB La surexposition aux information en tout genre : médias, réseaux sociaux, publicité, politique... groupe global (département, région) - ACT Identifier des espaces interfaces ressources sur le territoire Groupe arc en ciel local - ACT Faire connaître les tiers-espaces (inventaire) ; Promouvoir les tiers-espaces de proximité : lieu ressource contre l'isolement Mobilisation - ACT Aide à l'écriture ; Bourse initiative jeunes ; Créer une page Facebook d'expression pour les jeunes ; Contacter différentes personnes et leur parler du projet global Educ pop - ACT je peux apporter des contacts d'intervenants de qualité sur plusieurs sujets ; trouver des intervenants de qualité ; prendre contact avec des enseignants, fac, collège, ouverts à cette idée Territoire et entreprises - ACT créer un annuaire des entreprises ; organiser une réunion avec les groupements d'entrepreneurs autour de l'ancrage territorial de l 'entreprise groupes élus 1 - IB incompréhsion, difficulté à expliquer groupes élus 1 - ACT bien accueillir les nouveaux arrivants Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB meilleure visibilité pour les usages ; lieu d’accueil unique ; nouveaux liens créés avec les différents collègues uishare & C° - ACT construire une map des acteurs du changement lofacaux Solidarité - Territorial - IB Risque / sensation d'isolement par rapport au siège Solidarité - Territorial - ACT Proposer organiser des rénuions d'échanges avec les services du siège ; Utiliser mon positionnement de directeur pour fluidifier les relations aux services centraux Solidarité - Central - WB Des outils / procédures informatiques adaptés Solidarité - Central - IB Les sollicitations pôle par pôle, difficulté de dialogue collectif Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT demander à la MAirie de mettre des équipements au parc féau ; ouvrir l'école pour avoir accès au terrain de basket
C07 - Politiques publiques
100% - IB les conflits interêts dans les systémes Territoire et entreprises - IB peu de pouvoir politique pour faciliter la venue d'entreprises innovantes ecole - IB cloisonnement du système scolaire/acteurs et méthodes ; faible qualité des animations sur le temps péri-scolaire ; manque de dialogue, ministère de l'éducation/famille/enfant/enseignant (parole de l'enfant pas prise en compte) ; le cadre éducatif parfois trop rigide Mobilisation - IB La démagogie Educ pop - ACT sensibiliser les services de la ville de Bordeaux pour réfléchir aux marges de manœuvre possible Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB rester dans le sens du service public ; la réunion des fonctions de prévention/protection Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB dispositif, procédure, qui bride ma liberté ; objectif politique illisible ; les dispositifs ; le disposiitif du RSA ; 1000 feuilles administratif si pas de vigilance ; l'incertitude législative ; élargissement des tâches ; rajout et empliement de dispositifs qui ne servent à rien, notamment en matière de logement ; trop d'informatisation (perte de temps) uishare & C° - ACT plateforme internet de mutation du secteur agro-alimentaire Solidarité - Territorial - IB Manque de partage politique du projet (c'est un ressenti) groupe élus 2 - WB servir les administrés Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB soutien des acteurs jeunesses
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ACCÈS AUX MOYENS DE VIE
A00 - Accès aux moyens de vie en général
Animatrices jeunesse - WB Subvenir à mes besoins primaires, manger, se loger uishare & C° - IB prix immobilier Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB la dégradation des situations familiales Solidarité - Central - WB La satisfaction des attentes des usagers Solidarité - Central - IB L'absence de réponse à des situations sociales Vivre en Gironde - IB Le coût des achats quotidienes Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB casino ; les commerces à proximité Plateforme - WB confort matériel ; confort matériel
A01 - Alimentation
100% - WB Trouver une solution pour s'alimenter sainement ; Sécurité alimentaire et sanitaire 100% - IB la bouffe indusrielle ; la question de "la mal bouffe" groupe global (département, région) - WB Alimentation saine Colibris - Hommes - WB Avoir à manger en quantité et en qualité Colibris - Femmes - IB Malbouffe Animatrices jeunesse - WB Bien manger ; Pouvoir manger MacDo sans culpabiliser uishare & C° - WB acheter mes fruits et légumes aux capucins le dimanche uishare & C° - IB trop gras Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB les montants des tickets resto (a 4,60 € on ne mange pas équilibré) ; de n'avoir que des micro-ondes pour rechauffer nos plats Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Multiplier les types de cafés (corsé, déca, capuccino…) Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB pouvoir bien manger ; manger du chocolat Merignac Lab jeunesse groupe 1 - ACT Manger moins La main verte - WB Alimentation ; Cuisiner des bonnes choses ; Manger ; Une bonne alimentation Vivre en Gironde - WB Une alimentation saine et équilibrée Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT restauration moins chère pour les jeunes Plateforme - WB manger à ma faim
A02 - Médicaments et soins
A03 - Logement / aménagement
Colibris - Hommes - WB Avoir un toit uishare & C° - IB accessibilité des logements ; prix de l'immobilier ; difficulté d'accès à la location Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB avoir mon logement et être autonome Vivre en Gironde - WB Avoir un logement qui répond à mes attentes Plateforme - WB logement ; avoir un toit
A04 - Habillement
A05 - Éducation / Formation
100% - WB Transmettre à mes (aux) enfants Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB les soucis de formation,le souci d'évoluation Educ pop - WB Avoir des intervenants de qualité Educ pop - IB apprentissage d'informations érronées ; la manipulation des masses par une information citoyenne peu lisible et facultative Plateforme - WB education ; m'instruire en écoutant Franc-culture
A06 - Emploi / travail
Territoire et entreprises - WB emploi des jeunes ; emploi local Territoire et entreprises - ACT organiser des bourses à l'emploi local Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB sécurité de l'emploi Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB l'incertitude de mon poste de travail (auxiliaire) ; statut de contractuel ; la densité du travail Educ pop - IB je n'arrive pas à vivre de mon activité d'animateur en éducation populaire Animatrices jeunesse - WB Avoir un travail uishare & C° - IB manque d'opportunités professionnelles Vivre en Gironde - WB Mon travail ; TRavail Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB travail Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB chômage Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB manque de moyens pour les jeunes pour entrer dans le monde du travail ; le chômage Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT organiser un évènement ou une rencontre avec des entreprises de Mérignac ; monter un commerce
A07 - Loisirs, culture, sports
groupe local (collectif, commune) - WB Un bon film Educ pop - IB les inégalités qui se creusent en termes d'accès à la culture et les savoirs entre teritoires Quartier - WB des expositions et animations organisées dans les rues ou dans un lieu du quartier Quartier - ACT organiser un évènement (expo, mini concert) place Paul Doumer ou place Mitchell Animatrices jeunesse - WB Activités manuelles Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB sortir ; la foire ; mon ipad La main verte - WB Activités sportives ; Activités et loisirs divers ; Jeux vidéos ; Faire du sport ; Lire ; Activité musicale (guitarre + répétition entre amis) ; Avoir le temps pour des activités (yoga peinture) ; Sport régulier uishare & C° - WB super équipe de rugby ; terrains de beach volley ; cinema, concerts ; ville dynamique culturellement Vivre en Gironde - WB Sport Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB musique Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT un grand tournoi de futsal Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB faire de la moto ; football Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB pas assez d'activité Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Améliorer mes savoirs faire Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB les motos ; le rap ; le violon ; le sport Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB pas de terrain sportif ouvert tous les jours ; un parc de musculation ; pas de barres de traction ; pas de parc de musculation à Yser ; manque d'infrastructures pour les jeunes ; il manque des évènements culturels pour les 20-25 ans Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT créer des évènements sportifs à Mérignac pour se rencontrer, apprendre et amener la vie dans Mérignac ; trouver un terrain que l'on peu laisser ouvert à tout le monde pour le sport ; faire en sorte que les terrainbs de sport soient ouverts 7j/7(terrain basket à côté de la Glacière) Plateforme - WB ecouter de la musique ; ecouter de la musique ; pouvoir accéder à des activités ; culture
A08 - Pouvoir d'achat / accès aux finances
uishare & C° - IB coût de la vie uishare & C° - ACT mise en place d'un RDB Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB salaire pas assez élevé ; salaire pas assez élevé par rapport à mes responsabilités ; avoir un salaire peu élevé La main verte - IB Le manque d'argent ; M'inquiéter pour l'argent et les factures Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT carte loisirs 18-25 ans
A09 - Aides et services à la personne
groupes élus 1 - WB développer les services à la population
A10 - Mobilité
Animatrices jeunesse - WB Voyage, découvrir de nouveaux endroits, de nouvelles personnes Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB multiplicité des lieux d'intervention ; les déplacements ; l'augmentation des temps de déplacements ; les distances entre deux points de réunion ou aller au central où tout est centralisé Vivre en Gironde - WB Voyages Vivre en Gironde - IB Le temps de transport uishare & C° - WB proximité de Paris ; me déplacer sans voiture ; aller au boulot en vélo La main verte - WB Vivre sans voiture La main verte - IB Conduire ; Mettre une heure en transport en commun pour rentrer chez moi Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT payer les transports en commun afin d'augmenter le trafic au sein de la ville Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB les moyens de transport ; proximité avec les transports ; la ville est bien desservie par les transports Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB beaucoup trop de circulation Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT créer des lignes de bus pour desservir certains quartiers où il y en a peu ; mettre à disposition des vélos gratuits Plateforme - WB pouvoir me déplacer
A11 - Information / échanges
Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB la liberté d'expression au sein du pôle uishare & C° - WB vie associative
CADRE DE VIE
B00 - Cadre de vie en général
100% - IB vivre en ville groupe global (département, région) - WB Etre dans un environnement qui me corresponde ; Un cadre de vie de qualité groupe global (département, région) - ACT Moins se servir de la voiture groupe local (collectif, commune) - WB Habiter à la campagne Colibris - Femmes - WB Vivre dans l'endroit qui me permet de faire du vélo Colibris - Femmes - IB Vivre en ville et plus à la campagne Educ pop - WB être dans un cadre agréable Quartier - WB cheminements quasi piétons Territoire et entreprises - ACT mettre en place des écodéfits pour les entreprises de la ville Animatrices jeunesse - WB Cadre de vie(Bordeaux) ; Mon environnement, territoire, ville Animatrices jeunesse - IB L'insécurité uishare & C° - WB vivre dans le quartier St Michel uishare & C° - ACT verger public Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB dormir groupes élus 1 - WB participer à l'amélioration du cadre de vie ; la quelité de l'environnement : air, eau Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB rive droite Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Travaux de rénovation dans la MDSI Vivre en Gironde - WB Qualité de vie ; Grande ville ; Cadre de vie La main verte - WB Cadre de vie agréable Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB une ville fleurie ; le quartier ; mon quartier ; la verdure ; Yser ; quartier neuf et en plein essor ; il y a de la verdure ; bon agencement de l'espace public Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB pas de city à la cité des Pins ; manque de city stade à Yser ; le manque de dynamisme de certains quartiers ; le manque d'ambiance et de dynamiques au centre ville ; un city !!! ; de ne pas avoir un city stade à Yser ; on préfère aller en ville ; un centre ville sans animations ; il manque des projets ou des structures pour les 20-25 ans Lab jeunesse 2 groupe 2 - ACT davantage d'animations adaptées aux jeunes majeurs ; construire un barbecue ; création d'un lieu type bar dans le centre ville ouvert jusqu'à 2 heures du matin ; organiser des évènements hebdomadaires dans les MJC (apéros, groupes de discussions, jeux, cuisine, repas ensemble) Plateforme - WB la qualité de l'environnement dans lequel on vit ; un univers relativement stable [paysage/monde humain] ; cadre de vie ; proximité de la métropole ; un univers relativement stable [paysage/monde humain] ; cadre de vie ; proximité de la métropole
B01 - Salubrité / pollution / bruit
100% - IB le non respect (pollution) de ne nos espaces naturelles et espaces de vie ; l'agriculture intense Territoire et entreprises - IB impact de certaines entreprises sur l'environnement local Territoire et entreprises - ACT accompagner et renseigner pour trouver des solutions pour limiter les impacts environnementaux des entreprises Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB silence Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB bruit uishare & C° - IB place grandissante de la voiture ; saleté des rues ; quartiers parfois sales (déchets par terre) : respect ? Vivre en Gironde - IB Nuisance sonore La main verte - IB Le bruit des voitures Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB manque de poubelles et de cendriers Plateforme - WB transuillité ; transuillité
B02 - Infrastructures et équipements de base
uishare & C° - WB la lumière sur les quais quand je cours ; le calme de Bordeaux, je peux laisser sortir mes enfants seules en ville ; ville accessible à pied ; les transports en commun sont bien développés ; avoir des pistes cyclables : Bordeaux est la ville du vélo, j'en profite chaque jour ; c'est une ville où je peux me promener à vélo Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB pas de commerces à Beaudésert Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT plus de bus à Beaudésert ; des commerces de proximité à Beaudésert Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB salle de soirée ; foot Solidarité - Territorial - IB Les conditions matérielle qui font que l'on subit là où cela devrait être mis à notre disposition ; Les conditions matérielles ; La mauvaise qualité des locaux et le sentiment d'abandon sur leur entretien et la mise en place des solutions
B03 - Infrastructures et équipements de services
Territoire et entreprises - WB proximité des services Territoire et entreprises - IB difficultés voir impossibilité de trouver des structure d'éco-construction et à coût raisonné Quartier - WB la proximité des services uishare & C° - WB ville qui a privilégié les transports non polluants uishare & C° - IB gros problème de qualité des cantines des collèges et lycées (vs primaire et maternelle) ; manque d'AMAP ; pas de tram sur la rive droite ; des kilomètres de bouchons en centre ville vers la rocade...pollution ! ; pas de piste cyclables prévues vers bassin à flot uishare & C° - ACT mutualiser les espaces non utilisés pour les initiatives citoyennes ; cuisine collective ; fabriquer des "give box" Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB vacances d'été Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB jeux vidéos ; commerces à proximité ; sport ; le shopping Lab jeunesse 2 groupe 1 - IB manque de matériel sportif dans la résidence ; manque de fontaines au bois Daguin ; manque équipement de street work out au bois Daguin ; pas de terrain de foot ; manque d'équipements sportifs Lab jeunesse 2 groupe 1 - ACT une épicerie ouverte H24 ; plus d'animatrices comme Marie à la Glacière Vivre en Gironde - IB La circulation Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB le sport ; football ; salle de musculation Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB manque de parc de street work out ; être privé de sports et de loisirs ; pas de parc de musculation ; manque de city stade dans les quartiers Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT ouvrir une salle de sport pour accueillir le crossfit Solidarité - Central - IB Absence dans certains territoires de locaux appropriés
B04 - Lieux de rencontres et de loisirs
groupe global (département, région) - WB Animations locales groupe global (département, région) - ACT Favoriser des espaces de rencontres (réels /virtuels) Quartier - WB des espaces de rencontres Quartier - IB manque d'espace de retrouvailles non marchand Quartier - ACT trouver, créer un espace d'échanges, de rencontres ouverts ; se réapproprier la place du village (repas de quartier, embellissement, incroyables comestibles) ; réaménager des places du quartier avec le collectif "Plutôt rêver", urbanisme utopique (espace de rencontres) ; je rejoins une association sportive ou loisirs dans mon quartier Educ pop - ACT trouver des lieux uishare & C° - WB boire des cafés en terrasse ; vie nocturne du centre ville uishare & C° - IB manque de lieux de rencontres gratuits ; manque de lieux pour vie citoyenne Merignac Lab jeunesse groupe 2 - WB assister à plus de concerts possible ; football Merignac Lab jeunesse groupe 2 - IB manque de bons films au cinéma Merignac Lab jeunesse groupe 2 - ACT consommer sur Mérignac pour favoriser l'essor des bars au centre ville ; créer des salles loisirs et sports pour satisfaire la majorité des jeunes Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB se retrouver entre amis ; sport city Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Préserver le moment du déjeuner pour la détente (en ne parlant pas travail) Lab jeunesse 2 groupe 2 - IB manque d'endroits spécialement pour les jeunes (bar) Plateforme - WB écouter de la musique ; écouter de la musique
B05 - Météo et phénomènes naturels
groupe local (collectif, commune) - WB Un beau coucher de soleil Animatrices jeunesse - WB Le soleil Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB le soleil qui rentre dans mon bureau vers 11h La main verte - WB Le beau temps uishare & C° - WB soleil
B06 - Espace et paysage
Territoire et entreprises - WB zone d'activité paysagère intégrée Colibris - Hommes - WB Une belle journée à la plage Quartier - WB lieux sympathiques (place) Quartier - IB l'absence d'entretien des espaces publics uishare & C° - WB espace public ; cadre de vie agréable, jardins, promenades ; la proximité de la campagne, de l'océan ; campagne autour + plage à 1h ; les espaces verts sur lesquels on peut se poser (quais par ex) uishare & C° - IB pas assez d'espaces verts uishare & C° - ACT multiplier les initiatives de la rue Kléber : les jardins sur les trottoirs Merignac Lab jeunesse groupe 1 - WB aller en Espagne Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB voir les coteaux fleuris ; garonne Lab jeunesse 2 groupe 1 - WB la plage Vivre en Gironde - WB Paysage ; La campagne Plateforme - WB rivière ; se promener ; espaces verts ; rivière ; se promener ; espaces verts
B07 - Cadre de production et de travail
Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - WB chauffage ; environnement-structure moyenne ; le cadre de travail agréable ; rester dans la MDSI et avec l'équipe avec laquelle je travaille ; les locaux adaptés, le matériel performant ; avoir acheté un chauffage d'appoint pour le bureau ; chauffage plus café confort ; lumière du jour ; luminosité,bureau agréable ; nouveau cadre de vie professionel ; travailler dans des locaux agréables avec un environnement convivial ; les bonnes conditions matériels (bureau, voiture...) ; bureau partagé ; partage des bureaux ; chauffage plus café confort Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - IB le manque de temps, que notre temps ne soit pas celui de la famille ; les dysfonctionnements au niveau du maétriel ; méconnaissances persistante des localisation et des communes en termes géograpgiques ; isolement géographique ; me sentir dépassé par trop de travail ; la queuleuleu des usagers ; manque d'espace et de temps de convivialité ; ne pas pouvoir être seul dans le bureau (porte féermé) pour reflechir ; des locaux vetustes et tristes ; précarisation des moyens alors que les besoins sont de plus en plus complexes ; le manque de moyens ; permanence sans rendez-vous ; la taille des bureaux ; les locaux ; gps non fourni ; les conditions matérielles des locaux ; controle de tout ; le manque de moyens pour accompagner les usagers ; interrogation sur les futurs locaux ; le manque de véhicules ; pénurie de véhicules ; la taille du pôle ; le pôle ; le manque de moyens ; "toujours faire plus" sans les moyens ; de ne pas être physiquement dans les murs du pôle ; les conditions de travail ; le manque de moyens humains et matériels ; des locaux inadaptés ; trop de personnes dans les bureaux ; le manque de confort dans les locaux ; pas de confort dans les locaux (trop petits) ; l'environnement, les locaux inadaptés et exigues : le manque de place ; le manque de place ; les dysfonctionnements techniques ; locaux : vestusté, éloignement lieu de travail ; le froid dans le bureau ! ; les conditions de travail : accueil des usagers au niveau matériel ; surcharge de travail Pôle territorial de solidarité des Hauts de Garonne - ACT Changer de poste Solidarité - Territorial - WB Territoire d'actions attractif et dynamique ; Mon territoire (nouveau) Solidarité - Territorial - IB Bâtiments en strates qui cloisonnent et qui rendent difficiles les échanges Solidarité - Central - WB Des locaux adaptés ; Ouverture de nouveaux locaux adaptés ; Mouvement et changement vers une organisation plus adaptée Solidarité - Central - IB Certains espaces de travail inadaptés Solidarité - Central - ACT Soutenir la poursuite de projets immobiliers liés à la nouvelle organisation Lab jeunesse 2 groupe 2 - WB c'est calme
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