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CO-ACTE Synthèse des expressions des citoyens

La synthèse ici présentée des propositions des citoyens collectées dans le cadre du projet CO-ACTE est la plus aboutie de toutes celles réalisées au cours du projet. Elle résulte de plusieurs étapes décrites dans l’historique du processus et dans les résultats, enseignements et suites à donner. C’est la version qui a été présentée lors de la Troisième Rencontre des Territoires de Coresponsabilité.

Elle a été réalisée de la manière suivante :

  1. Elaboration d’un condensé des critères de bien-être des citoyen-ne-s dans chacune des dimensions et composantes du bien-être suivant la grille du bien-être élaborée depuis 2005 à partir de leurs paroles, en retenant les critères de qualité et de durabilité (démarche SPIRAL).
  2. Elaboration de même d’un condensé de toutes les propositions des citoyen-ne-s pour chaque problématique ou thème spécifique qui ressort de leurs réponses (démarche CO-ACTE).
  3. Mise en parallèle des deux condensés en utilisant cette même grille des critères de bien-être et mal-être.

Ainsi sont mises en évidence les convergences entre les aspirations des citoyen-ne-s en termes de bien-être et les propositions qu’elles et ils font pour une société de la coresponsabilité et du bien-être de tous aujourd’hui et demain.

Cette synthèse est celle qui sert désormais de référence pour la feuille de route. Elle n’est toutefois pas figée mais évoluera en fonction des nouvelles propositions de citoyen-ne-s dans la suite du projet, pouvant évoluer aussi vers des grilles de classification et formes de rédaction plus pertinentes.

Rappelons que les synthèses des critères et des propositions des citoyen-ne-s dans la démarche SPIRAL et le projet CO-ACTE ont toujours eu pour principe de prendre en compte l’intégralité des paroles, même celles qui sont excluantes dans leurs expressions, celles-ci pouvant être rediscutées par la suite dans le cadre de l’approche Delphi. Cette question n’est cependant pas encore assez élucidée, l’approche Delphi n’ayant pas pu être pleinement réalisée, faute d’une synthèse suffisamment simple à lire. Ce sera désormais possible grâce à cette dernière version de la synthèse.

LE BIEN-ETRE SELON LES CITOYENS
PROPOSITIONS DES CITOYENS
A – ACCES AUX MOYENS DE VIE
A01 – ALIMENTATION
Avoir une alimentation :
- suffisante (1), saine, équilibrée et variée (2),
- que l’on aime (3)
- avec des produits locaux (7)
- pour soi et pour ses enfants (6)
- que l’on puisse partager avec d’autres (12).
Etre bien informé sur ce que c’est une bonne alimentation (4).
Pouvoir cultiver son propre jardin (8).
Garantir l’accès à l’alimentation et à l’eau pour tous, dans les pays pauvres comme dans ceux développés. Distribuer ainsi eau et nourriture gratuitement, en redistribuant par exemple les surplus alimentaires, par conseils/communes. Créer des infrastructures pour combattre la faim comme par exemple des restaurants gratuits.
A02 - MEDICAMENTS ET SOINS
Avoir (1) accès (2) à des soins de santé :
- de qualité (3),
- pour la famille (9).
- qui soit financièrement abordables (4) ou gratuits (5).
Pouvoir bénéficier de soins de santé spécialisés (6) avec une attention pour les groupes vulnérables (7)
Avoir accès à un mode de vie sain (8)
Investir pour progresser dans la médecine (10).
Accès à la santé pour tous de la même façon ou de façon adaptée aux revenus en améliorant le système de santé. Pour cela, augmenter le budget dédié (en redistribuant par exemple le salaire des députés) pour assurer la gratuité des soins, des consultations de spécialistes et des accouchements. Rendre les médicaments plus économiques et permettre de n’acheter que la quantité nécessaire. Développer des infrastructures de proximité pour réduire l’attente (notamment en chirurgie oncologique). Développer des centres municipaux de santé gratuits et assouplir législativement le transport de personnes malades aux urgences. Faire que chacun dispose d'un médecin de famille. Humaniser les services de santé et systématiser les vistes médicales en crèche. Enfin, développer un réseau fonctionnel d 'appui à la santé mentale et investir spécifiquement dans cette thématique, notamment pour qu'il y ait plus de personnel (renforcer le système d’enseignement sur la thématique). En amont, sensibiliser, pour qu’il y ait moins de frais engagés, sur l’importance d’avoir des habitudes de vie saines et éduquer à la santé.
A03 - LOGEMENT AMENAGEMENT
Avoir un toit (1)
- décent (propre, confortable, agréable, chaud, jolie, avec jardin) (2)
- où l’on se sent bien (3).
- où l’on peut vivre en famille et ou les enfants puisse grandir (5)
Être propriétaire de sa propre maison (4).
Que tout les gens aient un toit pour dormir, un logement répondant aux besoins de chacun (6).
Accès à un logement décent pour tous, écologique et avec avec un minimum de confort et d’hygiène.Mettre en place une législation spécifique sur le sujet (droit au logement) et faciliter l’accès à la propriété en diminuant notamment le prix des maisons et en soutenant la construction d'habitations (notamment pour les jeunes). Construire des logements sociaux et des maisons pour ceux qui n’en n'ont pas, et réassigner les habitations ou terrains abandonnés aux familles en difficulté.Assurer la sécurité des chantiers. Les maisons en état de dégradation devraient devenir propriété de l’Etat. Du côté des citoyens, faire que les propriétaires louent obligatoirement leur bien.
A04 – HABILLEMENT
Pouvoir s'habiller décemment
A05 - EDUCATION FORMATION
Une formation de qualité pour tous (1) dans de bonnes conditions (2).
Pouvoir apprendre tous les jours et aimer apprendre (3). Être à l’écoute des enfants à l’école (4).
La gratuité de la scolarité (5).
Garantir l’accès à l’éducation pour tous (droit à l’éducation) pour faire de l’école une institution clé. Faciliter l’accès à la formation et à l’enseignement supérieur. Maintenir l’école obligatoire et gratuite pour en faciliter l’accès au niveau financier (manuels scolaires gratuits ou encourager le don par exemple). Ne pas devoir payer pour des cours de soutien et ne pas oublier de faire bénéficier l’enfant de temps libres. Permettre un accès à l’école dès le plus jeune âge. Laisser plus de choix dans l'orientation scolaire en proposant une offre de formation large et laisser la possibilité de se former facilement. Cela nécessite un Investissement budgétaire dans l’éducation.
Voir également les propositions dans E02 - SAVOIRS CONSCIENCE ET EQUILIBRES DANS L’EDUCATION
A06 - EMPLOI TRAVAIL
Avoir un travail :
- sûr (7) avec lequel on peut gagner un salaire décent (1)
- dans un cadre agréable)
- près de chez soi (4) en équilibre avec la vie familiale (6).
- avec de bonnes relations avec les collègues (des contacts sociaux enrichissant) (5).
- que l’on aime (prendre plaisir).
Avoir une mission (objectif) professionnelle en accord avec ses valeurs.
Être valorisé pour ce que l’on fait (reconnaissance).
Pouvoir s’épanouir à son travail. Avoir un travail enrichissant et varié (2).
Continuer d’apprendre à son travail (former).
Permettre à chacun d’avoir (objectif de plein emploi) un travail stable. Créer donc plus d’emplois -notamment étudiants- en arrêtant de licencier, en facilitant l’embauche (diminuer les impôts, la TVA des employeurs) et en élargissant l’offre de services (ouvrir les magasins après 18h et le dimanche) sans favoriser pour autant le travail précaire. Diminuer aussi l'âge de la retraite. Assurer un suivi un amont pour permettre de trouver un emploi plus facilement : octroyer plus de moyens à l'accompagnement des personnes sans travail (notamment les 40-50 ans et les élèves sortant de l’école) et créer des associations en ce sens. Développer l’offre de formation. Valoriser les compétences acquises et le mérite. Promouvoir l'emploi chez des jeunes ainsi que l'auto-entreprenariat par l'appui à la création de coopératives.Il faut pour cela adopter de nouveaux comportements et ne pas persécuter les personnes au chômage. Développer des liens entre école et entreprises/milieu de l’emploi/associatif, créer et maintenir un lien entre demandeurs d’emplois et employeurs au niveau local, mais aussi entre employeurs entres eux. En déterminant par exemple une rencontre trimestrielle entre demandeurs d’emploi et offreurs d’emploi à l’échelle locale. Enfin, veiller à assurer l’égalité des droits et des chances dans le travail.
A07 - LOISIR CULTURE SPORTS
Avoir accès au loisir/culture/sport (2)
Pouvoir consacrer du temps à quelque chose que l’on aime (1) seul ou ensemble (4).
Pouvoir voyager (3) et être dans la nature (6).
Avoir du temps pour se détendre, jouer, s’amuser, bouger, développer ses intérêts (5).
Multiplier l'offre et l'accessibilité aux loisirs pour favoriser les rencontres et le vivre-ensemble Construire différentes infrastructures : terrain de foot, clubs de danse et lieux de fête, parcs d’attraction, piscine, skatepark, pavillon sportif. Faire vivre la commune et divertir les citoyens grâce à ses infrastructures et par l’organisation d’activités diverses (bals ect..), à l’air libre, amusantes et gratuites, la création de salons de massages, de détente et d’hôtel de luxe, ce qui, en plus, favorisera l’attractivité du territoire. Créer davantage d’activités pour les jeunes et qu'elles puissent être gratuites. Encourager également le sport en rendant le rendant déductible d’impôt et en promouvant les associations sportives et culturelles au niveau local. Enfin, dépasser l’idée de frontière et encourager et permettre à tous de voyager à travers le monde.
Garantir l'accès à la culture pour tous et une offre culturelle diversifiéeFaciliter l’accès à la culture en augmentant l’offre disponible, l’accessibilité (gratuité) et en octroyant des bénéfices fiscaux en cas de pratique culturelle. Pour cela, renforcer le budget lié pour donner les moyens aux artistes de s’exprimer dans les lieux publics et investir également dans la préservation du patrimoine culturel matériel et immatériel, dans la dynamisation de la ville avec des espaces culturels dédiés et la réhabilitation d’espaces pour des associations culturelles. Développer spécifiquement la littérature digitale par le biais d’actions inclusives et la littérature en général par une décentralisation des activités de promotion. Dans la continuité d'un processus de décentralisation, créer des plateformes de disponibilisation du patrimoine culturel (archives et bibliographies). Pour parvenir à ces mesures, former les publics et éduquer à l'art et à la culture, sensibiliser davantage le public et les élèves dès leur plus jeune âge et valoriser la création artistique et le métier d’artiste.
A08 - POUVOIR D’ACHAT ACCES AUX FINANCES
Pouvoir satisfaire ces besoins et ceux de sa famille sans manquer de rien (1), ni devoir compter ses sous (2),
Avoir une sécurité financière (5) et une autonomie financière (4).
Avoir les moyens nécessaires à la réalisation de ces envies et ses projets (7).
Pouvoir se faire plaisir et faire plaisir aux autres (6),.
Pouvoir faire des économies (8).
posséder des biens personnel (3)
Garantir des revenus pour tous permettant un pouvoir d'achat et une sécurité financière, sur une base équitable. Plafonner et revaloriser revenus et pensions puis les redistribuer entre tous pour permettre l'instauration d'un revenu de base universel. Augmenter les allocations chômages et diminuer le cout de la vie pour garantir un pouvoir d'achat décent.
A09 - AIDE ET SERVICES A LA PERSONNE
Avoir une bonne sécurité sociale et disposer de services publics de qualité pour l'ensemble des besoins socio-sanitaires et éducatifs.
Disposer d’un encadrement et d’une prise en charge de chacun, quel que soit le besoin.
Avoir une bonne équipe de soutien.
A10 – MOBILITE
Pouvoir se déplacer facilement et (4) librement (3)
Avoir des transports en communs réguliers (2) pour tous les publics. Avoir un accès facile aux moyens de transport (6) ou un bon moyen de transport, (1)
Respecter les règles de mobilité (7) avec une limitation de voitures (8).
Améliorer la circulation et faciliter la mobilité par l’accessibilité aux différents moyens de transport.. Développer le réseau et la vitesse des transports en commun pour réduire l'usage de la voiture au profit des transports doux comme les vélos (plus de piste cyclable). Rendre les voitures moins chères et le permis de conduire plus accessible.
A11- INFORMATION ECHANGES
Être bien informé (1) de façon indépendante (2)
avoir accès aux différentes sources d'informations (3) notamment internet gratuit (4)
Des médias professionnels et moins racoleurs. Que les médias n'incitent pas au racisme et à l’insécurité entre les gens et qu’ils arrêtent de nous stresser autant. Ne pas trop se fier aux medias, avoir un regard critique voire ne plus regarder la télévision.Offrir aux jeunes un accès gratuit à l’information.
B – CADRE DE VIE
B01 - SALUBRITE POLLUTION BRUIT
Vivre dans un environnement sain (1) dans un quartier/une ville propre (2) où il y a une bonne gestion des déchets (3).
Avoir une qualité de l’air à respirer (4) et pas de bruits nuisant/pouvoir vivre dans le calme (5).
Lutter contre le gaspillage Bénéficier d’un soutien pour rentabiliser les déchets et obliger les grandes surfaces à faire don aux institutions de leurs aliments périssables. Modifier son comportement en recyclant un maximum. Encourager les familles à recycler en leur offrant un revenu en échange.
Lutter contre les pollutions pour pourvoir à environnement sain au travail et en famille.Limiter les infrastructures émettrices de gaz à effet de serre (usines), édicter des règles pour moins polluer. Investir dans la recherche. Supprimer les sacs en plastique. Créer des conteneurs papiers et cartons. Favoriser les comportements eco-responsables : développer les transports en commun, imposer la vignette pour les véhicules en supprimant la taxe, réduire l’impôt automobile pour les voitures électriques. Modifier son propre comportement (par exemple par l’arrêt de la cigarette).
Développer une production naturelle (agriculture biologique) et à petite échelle en soutenant et promouvant les projets type jardins partagés, jardins à l'école, jardin à l'EHPA...
Résoudre le problème des déchets et assurer la propreté dans les lieux publics par la coresponsabilité. Meilleur entretien de la ville. Assurer des services efficaces de gestion des déchets, non seulement en amont mais également dans le traitement de ces déchets. Mise en place de poubelles adéquates. Plus d'emplois dédiés au nettoyage et obligation de ne plus polluer et de ramasser ses déchets, prévoir des amendes en cas de non respect (par exemple pour les propriétaires de chiens ne respectant pas les règles de propreté). Mobiliser et organiser en ce sens la communauté pour développer une auto-gestion des espaces communs.
Faire de la ville un bien commun agréable. Construire moins d’immeuble, en enlever et développer des zones vertes. Ne pas détruire la nature et ne pas urbaniser excessivement.
B02 - INFRASTRUCTURE ET EQUIPEMENTS DE BASE
Avoir des énergies renouvelables (1) et la gratuité des énergies,
qualité de l’eau et gratuité de l’eau (3).
Bon état des routes, des trottoirs et des circuits vélos sécurisés (4).
Assez d’hôpitaux et d’écoles à proximité (5).
Adapter les voies publiques à tous les usagers tout en réduisant et en sécurisant la circulation automobile (ronds-points). Viser une mobilité plus fiable (ex : correspondance entre les bus) et sécurisée. Investir dans les trottoirs, passages protégés, pistes cyclables. Bénéficier de places de parking gratuites et de plus de places pour les personnes à mobilité réduite. Ne plus se garer sur le trottoir ni sur les passages piétons (sous peine de sanctions).
B03 - INFRASTRUCTURE ET EQUIPEMENT DE SERVICES
Avoir des services de qualité à proximité (commerces, soins de santé, écoles, transports, loisirs) (1) et plus de structures sociales (2)
soutien au personnel de service (3)
Assurer et développer de façon participative, les services publics locaux de base pour la vie collective : créer et promouvoir la création de jardins et toilettes publiques, cafés littéraires, piscines, bibliothèques, maisons médicales, espaces de co-working, marchés pour les produits locaux, école, infrastructures d’appui à l’enfance. Assurer un accès internet même en milieu rural. Appuyer la rénovation du Centre Historique et organiser des concours d'idées pour l’occupation d’espaces abandonnées.
Développer des moyens de transports peu ou pas polluants (n’avoir que des voitures électriques ; avoir à la place des voitures, des calèches avec des chevaux). Faciliter les déplacements en transports en commun. Réduire pour cela l’usage des automobiles dans le centre-ville et développer les recherches en faveur de transports écologiques. Interdire les véhicules SUV aux non agriculteurs ou bûcherons. Du côté des citoyens : moins utiliser la voiture.
B04 - LIEUX DE RENCONTRE ET DE LOISIRS
Avoir des espaces qui favorisent la rencontre, la convivialité (1)variés et accessible (2) où il y a une place pour chacun (3), comme des espaces verts, des aires de jeu, des terrains de sports, des aires de repos, des espaces d’expressions, d’animation, des locaux (4) Aménager l'espace pour le rendre convivial et faciliter la vie commune, l'interculturalité, la créativité et l'émergence de nouvelles idées. Que la ville favorise la convivialité (transformer la ville en un centre culturel et non en une cité dortoir).,Créer des lieux de rencontre intergénérationnels mais aussi pour les jeunes, les familles. Des espaces publics pour les associations et les volontaires, pour les habitants et pour la citoyenneté (création d’une centre de jour pour la citoyenneté). Créer des parcs pour que les enfants puissent jouer et une maison de jeunes. Organiser des rencontres. Créer un jardin social, des jardins collectifs, des espaces pour l'intégration culturelle et la créativité artistique. Disposer de lieux de culte pour favoriser le bien-être de tous.
B05 - METEO ET PHENOMENES NATURELS
Être sous le soleil, le ciel bleu, le beau temps, les endroits verts, un beau coucher de soleil, la lumière
B06 - ESPACE ET PAYSAGE
Vivre dans un bel espace (2).
Etre entouré de nature (1), et pouvoir profiter de paysages verts (3). Que la nature fasse partie de notre espace et paysage, également en ville (4).
Avoir accès au calme, aux bruits naturels (chants d’oiseaux), à l’air pur, à la lumière (5).
Maintenir et préserver les espaces naturels. Préserver et développer les espaces verts, naturels, les sentiers et les parcs, même en pleine ville. Augmenter le maillage écologique pour les zones refuges.
B07 - CADRE DE PRODUCTION ET DE TRAVAIL
Travailler dans un environnement sain (1), dans de bonnes conditions (2),
avoir le matériel nécessaire pour travailler (3).
Favoriser une agriculture biologique (4) et les biens communs (5).
Préserver et développer les espaces de production agricole et alimentaire. Que chacun ait un potager, qu’il y ait plus de champs.
C – RELATIONS AVEC ET ENTRE LES ORGANISATIONS
C01 - DROITS FONDAMENTAUX RECONNAISSANCE
Le respect des droits de l'homme, des droits civiques de chacun, conscience et connaissance de ses droits et devoirs (1).
La liberté individuelle, liberté d'expression, avoir le choix de son lieu d'habitation, de son travail, de ses études (2).
Vivre dans un pays libre et démocratique (3).
Assurer l'égalité et l’équité des droits (parités hommes-femmes, égalité sociale,…) ainsi que la garantie pour tous à l’accès aux droits fondamentaux (santé, éducation, justice, liberté). Pour cela, il faut édicter des réformes égales pour tous et assurer un traitement égalitaire, notamment auprès des plus démunis.
C02 - FONCTIONNEMENT DE LA JUSTICE
Avoir une justice juste, honnête, compréhensive, transparente, efficace et rapide qui tient compte de l’humain/ à figure humaine (1) avec une aide juridique proche et disponible pour les personnes (2).
Avoir un état de droit qui assure aussi la sécurité, avec une tolérance zéro de toute forme de harcèlement, de destruction (3).
Un autre traitement des détenus, favoriser la peine alternative (4).
Fermeté, impartialité dans la justice et adéquation de la loi aux réalités locales. Pour cela, combattre la fraude et le corruption (Améliorer la surveillance/les contrôle) et annuler la prescription du viol dans le temps. Edicter des lois plus rigides pour les criminels. Que les responsabilités bancaires soient de la responsabilité unique des agents bancaires. Créer des infrastructures et groupes opérationnels pour lutter contre la corruption dans tous les domaines, créer un mécanisme de pénalisation strict pour ceux qui n’accomplissent par leurs devoirs. Développer des programmes de détention longue durée en partenariat avec les municipalités, de façon à ce que les détenus s’impliquent dans la vie locale (qu'ils s’occupent des animaux abandonnées par exemple).Rétablir la peine de mort pour certains crimes (pédophilie). Créer des tribunaux de proximité pour des problèmes judiciaires simples et ainsi désengorger les tribunaux.
C03 - CONCERTATION DEMOCRATIE
Une démocratie qui est dialogue, participation, expression libre, écoute, prise en compte, collaboration, reconnaissance, échange, changement (1).
Avoir des réunions, des conseils communaux où chaque groupe reçoit la parole indépendamment de leurs moyens financiers (2).
Vivre dans un pays démocratiquement libre avec des institutions démocratiques et une autonomie nationale (3).
Donner toute sa place à la démocratie participative et la démocratie directe.Donner aux communautés locales la possibilité de résoudre elles-mêmes leurs problèmes, garantir aux citoyens de pouvoir participer à l'identification des besoins et aux décisions et à la conception des politiques publiques. Mettre en place par exemple un cahier de doléances au niveau national, créer un « speaker corner », des consultations (notamment sur le bien-être) au niveau régional ou national, des référendums locaux pour les décisions importantes (notamment pour les nouvelles lois) et des budgets participatifs, en organisant des conseils municipaux ouvert avec une représentation des citoyens. organiser des foires aux idées sur la meilleure utilisation et réutilisation des ressources.
Systématiser la démocratie participative par des plateformes multiacteurs globales et par thème. où chaque acteur est valorisé pour ses compétences, avec une représentation apartidaire des habitants. Plus généralement, faire évoluer les hiérarchies pour faire entendre ceux du bas. Fournir les informations, le matériel et l’outillage nécessaire. Permettre à chacun de s’exprimer.
Améliorer la démocratie représentative - Supprimer les dictatures.Redéfinir certaines règles électorales : rendre le vote obligatoire, reconnaitre le vote blanc. Interdire le cumul des mandat et limiter voire interdire les renouvellements.
Rapprocher l’élu du citoyen et le responsabiliser. Avoir un élu responsable, communiquant et à l’écoute, détaché de la logique des partis (vrai politique citoyenne non cadenassée par les partis).Former l’élu, tant à l’écoute qu’à l’impératif démocratique, lui faire comprendre qu’il est avant tout un citoyen et lui faire connaitre sa ville et les environs. Qu'il donne la parole à tout le monde et que le pouvoir du maire soit octroyé aux citoyens. Encadrer son activité par un conseil de gouvernance décisionnel.
Développer une éthique de la démocratie. Ecouter les autres, décider conjointement et avec d’autres partenaires en prévenant les enjeux de pouvoirs.Etablir des dynamiques qui permettent une gouvernance éthique : partage des responsabilités, définition claire des objectifs et du mode de fonctionnement du groupe. Meilleure organisation, partage et mobilité dans les tâches à effectuer pour rendre ainsi plus efficaces la conduite des projets menés. Partir de la réalité du terrain et faire intervenir d’autres personnes, de façon coordonnée dans une dynamique de co-construction.
Apprendre à co-construire, en faisant participer différents acteurs, dans toute leur diversité, et croiser les regards, les compétences et les capacités. Travailler conjointement et de façon collaborative, dans une vision de long terme (gestion durable et « soutenable ») mobiliser la population. de façon périodique, à travers la création d’espace physique de partage d’opinions (conseil municipal de jeunes par exemple). Utiliser les outils collaboratifs de type « wiki » et mettre en place des actions collectives d’animation. Prévoir des budgets participatifs. Avoir du temps pour réfléchir aux actions à mener conjointement.
En tant que décideur, conserver un comportement éthique et respectueux du fonctionnement démocratique. Qu’ils tiennent leurs promesses, qu'ils en fassent moins et agissent plus. Qu'ils soient sincères dans les décisions prises et qu'ils écoutent les citoyens. Qu’ils donnent l'exemple en s'impliquant eux-mêmes. Empêcher l’accès des politiques à des postes dans des entreprises avec lesquelles ils ont des intérêts ou ont négocié. Mettre les élus sur un pied d’égalité avec le citoyen : qu’ils vivent avec 1200 euros et/ou avec l'allocation chômage. Réduire leurs dépenses de représentation et leur offrir un vélo. Sensibiliser les élus aux thématiques de bien-être et de coresponsabilité. Qu’ils accomplissent leur devoir et créent des opportunités sociales pour tous.
C04 - TRANSPARANCE COMMUNICATION
Établir la confiance par la communication et la transparence, une information complète et une participation accrue en la politique et les des institutions publiques (1).
Avoir des médias de qualité qui exercent un rôle éducatif et maitrisent les sujets (2)
Plus de transparence dans les actions menées. Elles devraient être validées par les citoyens et doivent-être fondés à partir d’une connaissance de terrain. En amont, une concertation est nécessaire pour leur conception et leur mise en oeuvre ainsi que des études approfondies sur les thématiques traités (notamment le domaine social avec un budget dédié). Qu'il puisse y avoir un lieu où se renseigner sur tous les sujets, avoir accès aux données et rendre la transparence des données obligatoires (moyens, résultats, impacts). Plus généralement, avoir accès à l’information, aux statistiques et aux ressources et investissements via des opens data. Partager l’information et promouvoir la communication entre tous. Offrir aux jeunes d’avoir accès gratuitement à l’information. Utiliser notamment internet pour faciliter l’accès a l’administration. Communiquer sur les services de la ville, les services sociaux et les services d’aide. Communiquer sur l’avancée des initiatives, sur la situation et les tenants et les aboutissants des projets. Prendre des mesures concrètes d’audition publique,créer un comité de pilotage transversal et suivre précisément des objectifs annuels. Développer des services de consultances et d’audit. Insister sur les impacts environnementaux et sociaux des projets par des évaluations d’impacts et de résultats.
C05 - ORGANISATION GESTION FINANCES
Des politiques à long terme (1) et des projets visant à préserver la planète (2).
Des taxes pas trop élevé et équilibrée (3).
Une bonne gestion des finances publiques un et système viable de contrôle (4).
Plus de pouvoir à la commune, une politique de proximité vivante (5).
Accès gratuit aux services publics (6)
soutien des systèmes de coopératives (7).
Concevoir et réaliser des projets plus efficaces et de façon collaborative Connaissance, en amont, des acteurs et de leurs intérêts, (pour pouvoir se regrouper en réseau par exemple), recenser l’ensemble des acteurs individuels et collectifs du territoire qui portent les projets citoyens. Favoriser les liens eentre eux et leur mise en réseau. Réaliser des diagnostics locaux pour connaitre les nécessités, la réalité du terrain et les problématiques liées. Diffuser ces réalités et problématiques et avoir conscience qu'elles sont multiples. Une certaine souplesse législative est demandée, de la rigueur dans le pilotage du projet ainsi qu’une organisation claire et efficace de la collectivité. Réaliser des boussoles sur le bien-être (alternatives citoyennes et ascendants au PIB) et créer un observatoire de participation sociale. Introduire la méthode SPIRAL dans le processus de décision politique. Donner des cours de sociocratie et d'holocratie aux décideurs politiques.
Simplification administrative et de la législation et meilleure organisation de la logistique. Rationaliser et rentabiliser les services et ressources pouvant être communautarisés sur un même territoire pour réduire les frais et faciliter la connaissance entre services. Plus de souplesse administrative, allégement et simplification des procédures. Mettre en commun des savoirs et ressources dans le paysage associatif, organiser des réunions à distance. Meilleure gestion de l’argent dans les pouvoirs publics : avoir du personnel et des responsables compétents et responsables. Plus de transversalité des administrations pour mieux répartir les dépenses, et de mobilité pour les professionnels. Plus de personnel, de temps, de matériels et structures pour mener à bien les projets, notamment en termes d'utilisation des nouvelles technologies. Dédommagement (prise en charge des frais de déplacements).
Fixer l'objectif de progrès vers le bien-être de tous aujourd'hui et demain (0 pauvreté, 0 exclusion, 0 carbone) et la gestion durable des biens communs par la coresponsabilité. Faire du bien être une cause nationale, inscrire ce projet comme une priorité politique. Définir la coresponsabilité, gérer de façon durable les biens communs et mener des politiques cohérentes de long-terme. Mener une politique centrée sur l’humain et la paix au sein du pays. Visualiser les enjeux et les rôles de la coresponsabilité en s'appuyant sur les citoyens et exercer une réelle pression citoyenne.
Revoir le système d’imposition de façon plus égalitaire. Taxer les hauts revenus et grandes fortunes pour une meilleure redistribution des richesses. En parallèle, être moins taxé et payer moins d’impôt pour bénéficier de davantage de pouvoir d’achat (notamment baisser la TVA, l’impôt sur la propriété, ne plus taxer les retraites). Permettre à chacun de payer ses impôts en bénéficiant d’un étalement de paiement. Lutter contre l’évasion fiscale, et édicter des lois sur les banques d’investissements de capitaux privés. Avoir une meilleure gestion et vision des politiques économiques et sociales.
C06 - ACCES INFORMATION ET CONTACTS
Avoir accès aux institutions (1) avec :
- des démarches administratives faciles, claires et simples et une bonne information (2).
- Un contact humain avec le personnel des administrations et services ; être accueilli et renseigné, pris en compte de la personne dans sa totalité, être aider (3).
C07 - POLITIQUES PUBLIQUES
Mettre en place des politiques de soutien à la population, notamment pour l'accès aux besoin essentiels, et à la natalité. Encourager la natalité. Encourager un Etat social. Approfondir et améliorer les politiques d’accès à l’éducation, la santé et la culture pour tous.
D – RELATIONS PERSONNELLES
D01 - COUPLE RELATION SEXUELLES SENTIMENTALES
La communication. La tendresse. La passion. L’amour. L’harmonie. La confiance. La sérénité. Le sourire. Les câlins. Les bisous. L’affection. La tranquillité. L’équilibre. Les compliments. L’attention. Le respect. La fidélité. Aimer et être aimer. Être avec une personne qu’on aime. Faire sa vie avec la personne qu’on aime. Passer une bonne journée avec la personne qu’on aime. Être épanoui sentimentalement. Être sur la même longueur d’onde. Se sentir dans la complicité. Être fier de sa vie sentimentale. Être amoureux. Être heureux. Faire l’amour. Être dans une relation stable. Être avec quelqu’un qui s’occupe de sa famille.
D02 - VIE DE FAMILLE RELATIONS FAMILIALES
L’amour de famille, aimer sa famille et être aimer par sa famille (1), être heureux en famille et avoir une famille heureuse, que tous les gens qu’on aime aillent bien (2). Bien s’entendre avec sa famille, être proche et avoir une famille unie (3). Avoir une famille en bonne santé (4). Pouvoir offrir toutes les possibilités à ces enfants pour s’épanouir (une bonne éducation, le bien-être matériel, sécurité…) (5) et les voir grandir, les voir réussir, qu’ils soient heureux (6). Avoir de bons parents, qu’il aille une bonne entente entre eux (7). Une stabilité affective dans la famille, une famille affectueuse (8). Une famille harmonieuse, pouvoir trouver la paix en famille (9) Pouvoir compter sur le soutien familial, la solidarité familiale (10). Être ensemble régulièrement, passé du temps ensemble et partager des moments ensembles (11). Être réunis tous ensemble (12).
D03 - AMITIE RELATIONS AMICALES
Des amis sur lesquels on peut compter, on peut confier des secrets, discuté de problèmes, un ‘réseau’ soutenant à l’écoute (1). Se sentir bien, se sentir entouré. Être dans un milieu que l’on apprécie, où l’on se sent à l’aise, être accepté et apprécié (2). Des personnes que l’on aime, des personnes qui m’aiment, des personnes avec qui il y a de l’affinité, une ambiance chaleureuse et dynamique (3). Des relations soudées, des amis fidèles, sincères, généreux, loyaux, honnêtes, empathiques, positives (4). Passé de bons moments ensemble (5).
D04 - RELATIONS DE VOISINAGE
Avoir des bonnes relations de voisinage où il y a une entente entre voisins (1), où l’on se sent bien dans son voisinage (2), où l’on peut vivre en tranquillité et en sécurité (3), et entretenir des relations confraternelles/amicales avec ses voisins (4). Où l’on peut s’entraider (5), où il y un respect mutuel (6), et où l’on peut se rallier pour des biens communs (7).
D05 - RELATIONS DANS LES LIEUX D’ACTIVITE
Des bonnes relations, une bonne entente (1). Le respect de chacun et la cordialité envers les autres (2), se sentir bien avec ses profs/chefs et avec les autres élèves/collègues (3), un esprit d’équipe, une convivialité et entraide (4). Avoir une reconnaissance sociale (5), des relations sociales enrichissantes (6), une ambiance de travail sereine (7), un soutient professionnel (8).
D06 - LIENS AVEC LES ANIMAUX
Être avec les animaux (1) et aimer (plus) les animaux (2)
E – EQUILIBRES SOCIETAUX
E01 - IDENTITES ET VALEURS
Des relations basées sur les valeurs humaines, se recentrer sur l'être sur l’humain, mettre l'homme au centre comme valeur,
Valeurs d’amour et d’amitié (avec l’amour on fait tout, conjuguer l’amour à tous les temps, aimer son prochain) (1).
fonctionnement de la société basée sur l'éthique (2).
Transmission des valeurs, telles que le respect, l’honnêteté, le partage, la responsabilité, la sincérité, la simplicité, la convivialité, la cohésion, l’humanité, la paix et entente, pas d’exclusion. Le respect des parents, la valeur du travail, la valeur d’étudier, le respect et la protection de l’environnement, la sensibilisation concernant la santé, la valorisation de la famille, le respect de la ruralité (3).
Education des enfants et des jeunes par les parents, les écoles, la société. Que les parents prennent leur rôle à cœur. Transformation de l’enseignement. Transmettre le meilleur de nous-même (4). Transmission de la culture, bien comprendre chaque population ou chaque origine (5).
Apprendre aux enfants à prendre soin d'eux-mêmes (respect personnel corporel et moral). Aider les petits à grandir. Apprendre aux jeunes à ne pas vouloir tout, tout de suite, donner le goût aux jeunes de la patience et de l'investissement dans la durée. Accompagner les jeunes dans la vie de tous les jours.
Donner les outils aux générations futures pour qu'elles puissent redonner un sens à leur existence: épanouissement par le dépassement de soi, la rencontre des autres, l'enrichissement par l'art et le sport, etc…
Être en cohésion avec d'autres personnes pour que le bien-être soit collectif/ le bien-être est collectif (6). Donner un encouragement, témoigner de l'amitié, de l'affection envers chacun. Comprendre que nous avons tous des talents.
E02 - SAVOIRS CONSCIENCE ET EQUILIBRES DANS L’EDUCATION
Une éducation au sein des familles et à l’école où les enfants peuvent grandir, apprendre quelque chose, être stimulé et qui soit au rythme de chaque enfant (1). Une sensibilisation au monde autour d’elle/de lui (2).
Une Formation à l’engagement, à la citoyenneté, prendre initiative, aider les autres (3). Offrir la liberté aux enfants de choisir leur propre vie (4).
Une éducation des valeurs, tel que la courtoisie, le respect, la gentillesse, la politesse, le sourire, la considération, la politesse, la tolérance, égalité (5). Développer se savoir vivre qui nous permet de vivre ensemble (6).
Garantir une « bonne éducation » en favorisant la qualité et la reconnaissance de l’éducation informelle et formelle. Assurer que l'éducation, à travers l'école mais pas seulement, puisse inverser les situations d’échecs et le développement personnel de chacun. Adapter la formation des éducateurs et des enseignants et assurer un budget adéquat. Replacer l’enfant au centre des préoccupations par plus d’inclusions et en leur laissant plus de temps pour eux et pour « être » (moins d’heures de cours, moins de devoirs, développement personnel). Les considérer individuellement, assurer une meilleure participation, un partage et échange d’expériences, promouvoir leur identité individuelle et mettre en place des structures pour leur venir en aide en cas de difficulté. Insister sur l’apprentissage des langues et élever le niveau scolaire. Développer une éducation fondée sur des valeurs co-responsables : sensibiliser les enfants sur la guerre, et les former à devenir citoyens par l’éducation civique, sensibiliser sur la santé mentale, le développement durable, enseigner la philosophie et la politique, ains que le fait d’être pro-actif. Promouvoir des valeurs de respect, tolérance, partage, entraide et le bien-être social. Permettre une professionnalisation par la réalisation d’expériences professionnelle dans le secondaire, par une politique de rapprochement entreprise/école, par l’intervention de professionnels dans leur cursus. Développer des partenariats avec le milieu associatif. Développer une large offre de formation et de choix d’orientations, en les encadrant et en favorisant leurs choix à leurs résultats scolaires. Maintenir une éducation stricte. Utiliser les nouvelles technologies et reconnaitre les pédagogies alternatives. Changer les mentalités en prouvant aux jeunes qu'ils peuvent aller loin dans la vie.
E03 - EQUITE ET MOBILITE SOCIALE
Un monde plus équitable, des conditions de vie décente pour tous, la même qualité de vie pour tous les humains, des relations humaines équitables. Une société juste avec un meilleur équilibre entre tous. Une bonne répartition des richesses, que personne ne soit pauvre, que chacun puisse vivre bien, que tout le monde puisse vivre décemment, de manière égalitaire. Un partage des ressources. Répartition des richesses plus équitable dans le monde entier. Veiller à un juste équilibre, entre ceux qui ont beaucoup et les autres, par le biais de lois. (2).Une meilleure répartition des revenus, augmenter les salaires, taxer les capitaux, meilleur partage des richesses par la taxation, une plus juste répartition de l'impôt. (3).
Que tous puisse avoir accès aux moyens de vie. Accès aux études de qualité pour tous. Accès aux soins de santé (physique et mentale) de qualité pour tous. Du travail décent pour tous. Une pension équitable pour chacun. Que chacun ait sa maison, que plus personne ne vive dans la rue. Donner la possibilité à tous de prendre du temps pour son développement personnel.
Pouvoir accéder à l'ascension sociale sans discrimination, avoir une réelle couverture sociale, un équilibre social et une justice sociale. Une société basée sur l'entraide, l'écoute, l'échange, la convivialité, l'égalité. (1)
Avoir une légitimité, ne pas être hors-la-loi, avoir des papiers. (4) Préserver les services sociaux, les acquis sociaux, réinjecter des sous dans la société. Maintenir le principe de la sécurité sociale (solidarité). (5)
Que mes enfants ne deviennent pas délinquants, penser à leur avenir (enfants), qu'ils aient les mêmes possibilités que nous on a (bien-être pour les générations futures). (6) Que des personnes défendent et protègent tout le monde. Plus de médiateurs. Plus de personnes de sécurité. (7) Liberté d'expression, vivre libre, pouvoir se déplacer librement pour tous. (8)

Meilleure redistribution des richesses, juste et équitable. Diminuer les salaires et traitements les plus élevés, notamment des hommes politiques, pour les redistribuer. Légiférer et administrer en ce sens et s’inspirer du modèle scandinave. Réaliser des actions de solidarité (don, investissement) au profit des groupes les plus vulnérables. Répartir les gains du loto entre tous les citoyens.
E04 - MIXITE SOCIALE CLOISONNEMENT
Être en relation avec l’autre (1) et avoir une bonne relation entre générations, cultures, religions, groupes linguistiques, dispositions physiques et dispositions amoureuses, clases économiques… (2). Aller vers l’autre. La rencontre, discuter, dialoguer, faire connaissance, apprendre à connaitre, se rapprocher de l’autre, découvrir, échanger, reconnaitre, poser des questions, se remettre en question, voyager (3). S’ouvrir à la différence. Une ouverture d’esprit, permettre, accepter, être tolérant (4). Voir la richesse de la différence, la beauté de chacun (5). Education aux richesses culturelles, décloisonnement, médiation, prévention de conflits, paix (6). Avoir un équilibre entre accueil, intégration, respect, sécurité, solidarité (7). Vivre en société, avec les autres, vivre dans la mixité, le mélange, le métissage, vivre ensemble (8). Eliminer et interdire toutes formes de discriminations et de racisme dans tous les domaines, notamment l’emploi. Favoriser pour cela une plus grande mixité sociale, réprimer sévèrement le racisme et lutter contre la discrimination à l’embauche.
E05 - VIOLENCE ET PAIX
Avoir et vivre dans la paix (1). La paix entendue comme pas de guerre, plus de guerre, plus d’armes dans le monde, la paix dans le monde pour tous (2). La paix dans le sens large de pas de violence, ni directe (agressions, viols, crimes) ni indirecte (avoir faim, ne pas avoir accès aux moyens de vie, défaillance des besoins affectifs). La sécurité, pouvoir se sentir en sécurité, se sentir protéger, se sentir bien chez soi ; vivre dans la crainte, sortir dans la rue l'esprit libre ; la tranquillité, le calme (3). La paix comme l’entente entre les gens, pas de violence dans les relations (conjugales, familiales…), la bonne entente entre quartiers, entre communautés ; faire la paix avec mon ennemi ; la paix entre nous (4). C’est aussi la sécurité pour mes enfants, le respect des personnes âgées et voir un avenir en paix (5). Faire comprendre, informer, sensibiliser et encadrement (faire comprendre la guerre, encadrer les adolescents pour éviter la délinquance, intensifier la sensibilisation des jeunes contre les violences dans les relations amoureuses, mieux encadrer les enfants dès la maternelle au niveau de la gestion de la violence,…) (6). La joie, faire l’amour pas la guerre (7). Eviter toute forme de violence et de guerre. Stopper les comportements violents, d’où qu’ils viennent (djihadites ou sportifs par exemple). Fermer les unités de production d’armes, arrêter les guerres, détruire toutes les armes à feu et en contrôler les ventes. Enfin, diminuer le harcèlement dans la société.
Assurer la sécurité contre la violence et la fin des attentats terroristes sans toutefois prendre des mesures sécuritaires inutiles_ : remettre les militaires dans les casernes, être discret. Mettre davantage d’électricité_ dans les rues pour se sentir en sécurité. Au niveau politique, faire de cette question une priorité. Disposer d’espaces sécurisés pour accueillir des stages. Défendre l’intérêt national au sein de l’UE.
Garantir la sécurité routière
Mettre fin aux états d'ivresse sur les routes et être plus sévère face aux infractions, disposer de plus de policiers. Au niveau des infrastructures, améliorer les routes. Avoir plus de pompiers
E06 - EQUILIBRES ECONOMIQUES
Un nouvel équilibre économique avec des modes de production (1) et de consommation équitable (2), un commerce équitable (3), mettre en marche d’autres moyens d’échanges (5)
le contrôle du secteur financier et du secteur bancaire (4), stabiliser le marché immobilier et le rendre accessible à tous, garantir l’emploi pour les générations futures, augmenter le salaire des travailleurs (4),
éduquer à une économie équitable et une autre forme de consommation (6)
Promouvoir les échanges et la circulation de moyens. Développer les recherches sur des modèles socio-économiques alternatifs et relativiser l’importance de la monnaie nationale par plus de gratuité, par des relations basées sur le temps, le troc ou la création d’une monnaie complémentaire. Supprimer les prêts d’usure.
Permettre à tous d’accéder à la consommation en diminuant le cout de la vie, mais limiter la consommation effrénée, surtout quand ceux qui produisent sont mal rémunérés. Modifier le code des marchés publics en faveur d’une consommation responsable et réduire le soutien à la grande distribution.
Développer un système économique déconcentré, stable et dynamique. S’opposer au TIPP, et ne pas privatiser les services, éviter la financiarisation internationale anonyme. Limiter les importations par la connaissance des ressources du territoire. Favoriser les petits groupes familiaux et s’'appuyer sur les capacités au niveau familial et local. Favoriser le commerce pour un centre ville actif.
Avoir une approche territoriale de l’alimentation pour permettre une autonomie alimentaire Prévoir une politique nationale pour l’autonomie alimentaire et des projets alimentaires territoriaux intégrés dans les projets de Territoire. Communiquer sur les \"micro actions\" autour de l’alimentation (atelier cuisine CSC, cuisine mobile de la Banque alimentaire, ateliers cuisine à l’EHPA...). Cela nécessite une réelle volonté politique dans ce sens.
E07 - EQUILIBRES DEMOGRAPHIQUES
Réduire la pression démographique Meilleur contrôle partagé des naissances
E08 - RELATIONS ENTRE LA SOCIETE ET L’ENVIRONNEMENT
Un environnement sain aujourd’hui et demain (1). Plus de pollution (2). Un mode de vie, un comportement, une organisation de notre société, une gestion, avec comme priorité la conservation, la protection et le respect de notre environnement naturel (3) et La protection des espèces, de la biodiversité (15)..
Se sentir bien dans son environnement, avoir un intérêt dans son environnement, adopter l’attitude de gardiens d'un patrimoine que l'on doit transmettre (16).
N’utiliser que des énergies renouvelables (plus de nucléaire ni de fossile) (4).
Produire de manière écologique et créer des choses plus écologiques (5) comme les habitants écologiques (10). Consommer local et de manière à ne pas polluer (6). Mettre l’accent sur le non-jetable, des déchets recyclables, pas de gaspillage (7). Un juste emploi des techniques nouvelles pour préserver l’environnement (8). Utiliser les transports en communs, les voitures à électricité et à eau, le vélo (9). Respecter les forêts et planter des arbres (11).
Sensibilisation, conscientisation et formation environnementale, une éducation sur l’importance de la nature, la place de l’homme dans la nature et l’équilibre écologique (14).
Des lois effectives sur la pollution/l’écologie et le respect des décisions environnementales (12). S’unir pour protéger la planète (13).
Changer notre rapport à la nature, aux plantes et aux animaux. Respecter les hommes et l’environnement. Instaurer des pratiques (protection des arbres, échanges de plantes, lieux d'accueil et de protection pour les animaux, aide à la SPA), infrastructures (construire des endroits où les chiens peuvent faire leurs besoins, fournir des hébergements pour les animaux) et lois appropriées. Promouvoir les territoires amis de l’environnement. Avoir un contact direct avec la nature : offrir du pain aux oiseaux, planter des arbres et des fleurs. Essayer de moins polluer et de protéger notre planète. Aider à la prise de conscience sur le maintien de zones naturelles.
Assurer une transition énergétique rapide et pérenne par une politique de transition permettant de développer les énergies renouvelables et alternatives (éolienne, biométanisation, épuration…). Sortir du nucléaire et arrêter définitivement les vieilles centrales trop dangereuses.
E09 - PROGRES SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE
Emploi éthique des avancées scientifiques et technologiques, comme pour le progrès dans la médecine. Utiliser la technologie pour le bien et le confort de tous. Pour cela, démystifier l’usage d’internet.
F – EQUILIBRES PERSONNELS
F01 - EQUILIBRE PHYSIQUE ET SANTE
Être en bonne santé (1) physique, mentale, psychique, morale, sociale (2) se sentir bien, en forme, avoir de l’énergie, être bien dans sa peau (3).
Bien dormir, bien manger et boire, faire du sport, ne pas prendre de médicaments ou de drogues, ne pas fumer, ne pas boire d’alcool, se laver, être propre, prendre soin de soi (4).
Rester en bonne santé, avoir de bonnes habitudes de santé, vivre longtemps sans problèmes de santé (5).
Prévention des addictions et dépénalisation. Dépénaliser les drogues douces. Organiser des campagnes de prévention contre la drogue, le tabac, l’alcool, surtout chez les jeunes (en parallèle à une prise en charge pour trouver un emploi). Augmenter le prix (TVA par exemple) de l’alcool et du tabac (ce qui permettra de redistribuer les profits pour les personnes les plus vulnérables), et en produire moins.
F02 - AUTONOMIE LIBERTE INDEPENDANCE
Faire ce que l’on aime. Faire ce que l’on veut, quand on le veut et comme on le veut. Faire ce que l’on a envie, comme on a envie. Aimer ce que l'on fait et faire ce que l'on aime. La liberté de vivre comme je l’entends. Pouvoir aller où l’on veut, quand on veut. La liberté d’action, de penser, de choix, de parole, de circuler. Se sentir libre (1). Se prendre en charge, ne pas dépendre des autres (2).
F03 - EMPLOI DE TEMPS ET EQUILIBRE ENTRE LES ACTIVITES
Avoir le temps de vivre, vivre en prenant le temps
(1). Avoir un équilibre entre la vie professionnelle, familiale, et personnelle ; entre du temps avec les autres et le temps seul (2). Avoir du temps avec ses proches, pouvoir accorder du temps pour la famille, les enfants, le couple, les amis, partager des moments ensemble (3).
Avoir du temps pour soi, pour s’occuper de soi, prendre soin de soi, se faire plaisir, du temps d’intériorité (5) Avoir du temps pour la culture, les loisirs, le sport (4)..
Pouvoir faire les choses à son aise, avoir le temps de vivre sans être stressé par un horaire trop serré, le respect du rythme de chacun, passer des moments sans se soucier du temps qui passe (6). Avoir du temps sans emploi de temps, avoir du temps libre (7).
Accroitre le temps disponible et mieux gérer le temps de travail. Dégager du temps pour agir autrement que par le travail. Partager le temps de travail (moins d’heures, plus de jours de congés), ce qui permet de créer plus d’emplois, et instaurer trois jours de loisirs par semaine. Ne pas augmenter l'âge de la retraite voire même le rabaisser, et donner le choix aux personnes qui veulent la prendre plus tôt. Dans le travail, éviter les délais trop courts.
Accroitre le temps disponible pour la famille. Créer des moyens pour mieux concilier travail/famille/loisirs et améliorer les moyens d’appui à la parentalité et à la maternité. Augmenter les congés maternité (jusqu’au 3 ans de l’enfant) et paternité.
Favoriser le bénévolat et le volontariat en donnant la possibilité aux candidats de se mettre au service de la collectivité. Pour cela, supprimer les lois et règlements empêchant les candidats bénévoles de se mettre au service de la collectivité, encourager le bénévolat concrètement et investir dans l’appui aux organisations de volontaires. Systématiser le volontariat en créant, dans les écoles, un espace pour le promouvoir.
F04 - EQUILIBRE MENTAL EMOTIONNEL
Etre bien dans sa peau. Etre bien dans sa tête. Être en harmonie avec soi et être en harmonie avec les autres. Etre en harmonie avec son environnement. Vivre en harmonie avec les sentiments présent. Se sentir bien. Être en équilibre, un ensemble qui réunit corps et âme. Etre en paix avec soi-même et avoir la paix en soi. Etre détendu. Etre en accord avec soi. Etre en concordance avec ce que l'on pense.
S’accepter tel quel. Etre heureux dans son cœur. Penser positivement. La gaité, quand on est joyeux. Avoir la joie de vivre. Avoir du plaisir à faire des choses au quotidien. Reprendre gout à la vie (avoir envie de vivre). Profiter de la vie. Être en forme. Se lever le matin avec le sourire. Le soir, se dire que la journée a été bonne. Au réveil, ressentir de la plénitude pour la journée qui commence. Se sentir à l’aise, être à l'aise avec les gens. Bien vivre. Etre épanouie. Etre soi. Avoir l’esprit libre. Exister.
F05 - SPIRITUALITE ET RELIGION
La foi, croire, avoir confiance (1). La prière, louer, demander de l’aide, remercier (2). Élever son esprit, grandir spirituellement (3). Vivre sa spiritualité/religion tranquillement et librement (4).
F06 - EQUILIBRE DANS LES RELATIONS À LA SOCIETE
Etre bien avec les autres, être bien socialement (1). Avoir une vie sociale active, avoir des bonnes relations sociales (2). Être ouvert aux autres, pouvoir rester/ être ouvert aux autres et à la société (3). Voir que les autres sont bien, la confiance en autrui, la foi en l'être humain (4). Que l'accès aux autres soit plus ouvert et avoir des contacts avec autrui (5). Avoir une bonne communication. Savoir / pouvoir s'exprimer, ses besoins, ses attentes, ses sentiments, oser dire ce qu'on pense et ce qu'on ressent. Savoir écouter, être compris, et se faire entendre (6). Avoir un bon statut social. Recevoir une reconnaissance, une valorisation, être considéré, se faire respecter (7). Bien agir envers / pour les autres (8).
F07 - DEVELOPPEMENT PERSONNEL
L’épanouissement de soi, être épanoui. S’épanouir da la vie personnelle, professionnelle, sociale. Exercer des activités épanouissantes, aimer ce que l’on fait / vit (1).
Rêver, le temps pour rêver, réaliser ses rêves (2). Être créatif, utiliser ses talents (3). Aller de l’avant, progresser dans ses projets, réussir, réalisation de soi (4).
Faire un travail d’évolution personnelle, s’occuper de soi-même, faire son chemin, essayer, se tromper, grandir (5).
Parler, s'exprimer partager (6). S’ouvrir à d'autres horizons, apprendre de nouvelles choses (7).
Respecter ses besoins, ses limites, ses capacités, vivre sa liberté (8). Trouver un équilibre dans les petits bonheurs de tous les jours (9).
Epanouissement et bien-être au travail. Revaloriser les salaires de façon équitable et égalitaire et en fonction des améliorations effectives du travail pour le bien-être. Reconnaitre et respecter l'idée de bien-être au travail au niveau législatif tout en augmentant les contrôles des conditions de travail. Favoriser la formation professionnelle pour améliorer la qualité des services. Pour l’épanouissement, rendre le travail plus agréable par l’augmentation des moyens humains, budgétaires et matériels (local avec téléphone/ordi, espace d’échanges...) .Permettre l’itinérance des travailleurs pour éviter les longs trajets domicile-lieu de travail et favoriser la flexibilité horaire quand c'est possible. Le choix du travail doit également être épanouissant et laisser du temps pour d’autres activités (implantation des 35 heures par exemple). Favoriser également la transversalité du travail. Reconnaitre et soutenir le travail fait et reconnaitre certains statuts professionnels.
G – SENTIMENTS DE BIEN / MAL-ETRE
G01- ESTIME DE SOI HONTE
Être fier de soi et de sa vie, garder sa dignité, être courageux, prendre soin de soi, être soucieux de soi-même, s’accepter comme on est, s’aimer, la confiance en soi, être sûr de soi, une estime de soi, se respecter.
G02 - SATISFACTION FRUSTRATION
Voir ses objectifs se réaliser, bien faire son travail, faire une action pour les autres, passer une bonne journée, savoir se créer des bons moments, avoir du plaisir dans la vie, apprécier l'endroit où je vis, être satisfait de ce que l'on a dans l'instant, la satisfaction de soi, aimer sa vie.
G03 - SERENITE PEUR
Pouvoir mettre ses peurs de côté et trouver une paix en soi. Ne plus stresser, la décompression, se détendre. Se sentir à l’aise, être confiant, vivre en harmonie. Eprouver des moments de plénitude. Se sentir bien partout où l'on est, se sentir en sécurité. La joie du quotidien, être heureux dans sa personne. Le calme, la tranquillité.
G04 - STRESS SOUCIS
Ne pas avoir de problèmes, ne pas vivre dans la précarité, un bien-être physique et moral par une absence de soucis, vivre sa vie sans trop se soucier, être positif et serein, se sentir détendu, sans stress, se sentir en paix, sans angoisses ni tracas, être détendu avec les autres, bien vivre, sourire.
G05 - JOIE TRISTESSE
Être souvent de bonne humeur, avoir des fou-rires, rire beaucoup, pouvoir éclater de rire, être le plus possible plein de gaieté, vivre dans le bonheur, être heureux, voir les gens heureux, être content, du dynamisme, fêter, sourire aux autres, ressentir la joie d'exister, la joie de vivre.
H – ATTITUDES ET INITIATIVES
H00 – ATTITUDES ET INITIATIVES EN GENERAL
H01 - TRAVAIL SUR SOI RESPECT DE SOI
Se respecter. Avoir le respect de soi, respecter les autres en commençant par soi-même. Se valoriser en tant que personne. Améliorer son estime de soi. Apprendre à se connaitre, à s'écouter, à connaitre et respecter ses limites. Compter sur soi, nous sommes et avons tous en nous des qualités, trouver en quoi on est doué. Arrêter de culpabiliser. Avoir plus confiance en soi, croire en soi.
S’accepter, comprendre et accepter ses problèmes, ses défauts, ses différences, s'assumer tel qu'on est. Prendre les choses en douceur. Être qui on est, et ne pas montrer une autre image aux autres ; rester naturel, ne pas se prendre pour une personne qu'on n'est pas ; rester soi-même, ne pas essayer de changer pour se faire accepter. Rester simple. Être en accord avec soi-même.
Être prêt à se remettre en question si nécessaire. Lâcher prise. Se retrouver. Apprendre à exister. Savoir et oser s'affirmer et s'imposer en tant que personne, apprendre à dire non.
Cultiver l'optimisme. Choisir une attitude positive, penser positivement et garder un regard positif et optimiste. Positiver ce qui nous entoure, même dans les situations difficiles, ne pas avoir des idées noires, ne pas voir que les problèmes, essayer de trouver du positif dans le négatif, prendre conscience que tout n'est pas négatif et qu'il y a bien des situations positives, voir les choses du bon côté, être content de sa journée en restant positif, voir tout le positif de sa vie et la chance que l'on a.
Apprendre à être dans le présent, à se poser, à prendre le temps. Se laisser vivre l'instant, pouvoir vivre pleinement le moment présent et profiter de la vie au présent, savourer chaque instant et chaque seconde comme si c'était le dernier.
Être motivé à participer dans sa vie. Avoir la volonté, s'encourager soi-même, ne jamais se démoraliser, tenir bon, être prêt à faire des efforts pour être bien, apprendre à agir de soi-même. Réaliser ses rêves, réfléchir à ses projets, croire dans l'avenir et pouvoir se projeter dans l'avenir, sentir que sa vie a une finalité, pouvoir se sentir utile, donner de son temps.
Apprendre à côtoyer les autres. Rire toujours de tout et surtout de soi. Relativiser certains problèmes. Garder le sens de l'humour. Être souriant. Être patient. Apprécier les petits bonheurs simples. Apprendre à danser sous la pluie.
Se soigner. Prendre soin de soi, se faire soigner / se laisser soigner. Se faire aider par d’autres, se faire accompagner et être entourer. Consulter un psychologue et suivre une psychothérapie. Parler de ses problèmes, verbaliser. Arrêter les dépendances, fumer, l’alcool, les drogues. Faire soigner les addictions. Prendre soin de son corps, de sa santé physique. Veiller à une alimentation équilibrée, une activité physique régulière et l’'hygiène corporelle. Prendre soin de son sommeil. Prendre du temps pour soigner son image, être bien coiffée, se faire belle. Prendre du temps pour se faire plaisir, apprendre et se cultiver. Prendre une bonne douche, se glisser dans un bain, se relaxer au spa. Faire ce que l'on aime, ce que l’on a envie. Sortir, Ne pas rester enfermé.
H02 - ACTIVITES ET INITIATIVES PRIVES
Pouvoir concrétiser des projets, qu’ils soient personnels ou professionnel, pour soi ou pour d’autres. Pouvoir faire des activités en famille. Pouvoir se dédier à des activités selon son choix et mettre en œuvres ses qualités.
H03 - ATTITUDE ETRE SOCIABLE
Respect, communication, ouvert, honnête , Bonjour, rapprocher , s'intéressé, courtoisie , politesse , bienveillance, savoir dire non, sincérité, laisser sa place, gentillesse, aimable, paix, discuter, sérénité, s'entendre, parler, humour, blagues, Merci, être franc, généreux, loyale, connaitre, relationnel , contact, échange, convivialité, aimer, confiance, compréhension , ne jamais être indifférent, bienveillance, aider, ne pas parler mal des autres, sympathique, Sourire, civisme, dialogue, jouer ensemble, ne pas faire du mal aux autres, sociable, accueillir, accepter, on ne se moque pas des autres, qu'on soit là quand on ne va pas bien, calme ,
protéger , faire des concessions, faire le premier pas, pardonner, généreux, ne plus insulter, moins de préjugés et jugements, tolérant, aller vers les autres, considération , rencontrer , commun, à plusieurs on est plus fort, indulgence, écouter, apprendre.
Favoriser le vivre-ensemble et la connaissance de l’autre. Pour cela, encourager les rencontres (clubs de discussion, de dialogue, soirées à thème) la sensibilisation et l’apprentissage du respect. Appuyer ce vivre-ensemble par une législation et une politique adéquates (pour diminuer le harcèlement, pour renforcer les politiques de cohésion sociale au niveau local, régional et national) et une responsabilisation du citoyen via, par exemple, une charte du savoir-vivre en société. Changer son comportement pour ne pas juger l’autre et l’accepter dans sa différence et dans ses choix.
H04 - RENCONTRER ECOUTER ETRE SOLIDAIRE
Être solidaire, se serrer les coudes au lieu de jouer des coudes. Être généreux avec l'autre, avec ceux qui en ont besoin. Partager avec les autres. Penser à autrui. Tendre la main aux autres. Donner de l'argent à quelqu'un qui en a besoin; des vêtements, de la nourriture, un logement. Faire des dons, offrir quelque chose.
Accorder de son temps, prendre plus de temps pour les autres. Transmettre ces connaissances, enseigner, éduquer, échanger des savoirs. Aider sa famille, s’occuper de ses enfants, rendre service à ses proches. Aider les autres comme on le peut, aider les pauvres, les handicapées, les personnes âgées, aider les personnes dans le besoin, les personnes seules, s'occuper des jeunes. Rendre service et être serviable, aller dire bonjour, donner un compliment, voir chez le voisin si tout va bien, essayer de mieux connaitre son quartier et les habitants. Savoir recevoir de l'aide et aider les autres, travailler en groupe, favoriser l'entraide. Être là quand quelqu'un en a besoin.
Être à l’écoute de l’autre, donner des conseils, rassurer, apporter du réconfort à celui qui en a besoin, consoler, remonter le moral. Être attentif aux autres, être attentionnée. Soutenir l'autre dans ses choix, ses actions. S’encourager. Donner à chacun la possibilité d'être ce qu'il est et de s'exprimer. Aller vers les autres, communiquer, dialoguer, se réconcilier avec les autres, s'ouvrir aux autres. Sortir, voir des gens, discuter. S’intéresser aux gens, les rencontrer. Apprendre à se connaître, prendre en compte l'opinion des autres, laisser sa place à chacun, s'accueillir les uns les autre. Faire le bien, faire du bien à qui on connait, faire le bien autour de soi. Rendre les autres heureux, faire rire les autres, faire plaisir aux autres, apporter la joie autour de soi. Aimer les autres et le montrer, avoir du cœur pour tout le monde.
H05 - RESPONSABILITE ENVERS LES BIENS COMMUNS
Donner l'exemple. Prendre sa responsabilité. Trier les déchets, ne plus jeter nos déchets, mettre les fruits et les légumes dans le compost. Faire du recyclage, réparer les choses au lieu de racheter, arrêter de gaspiller, éteindre la lumière, ne pas laisser les robinets allumés, couper le moteur quand la voiture est arrêté. Consommer moins, éviter d'acheter les denrées alimentaires préemballés, acheter dans sa localité, cultiver ses légumes, utiliser des produits naturels, encourager et contribuer au commerce équitable, choisir une banque éthique, utiliser des voitures électriques, rouler moins, utiliser les transports en commun, le vélo. Veiller à la propreté dans son quartier, ramasser les déchets dans la nature. Bien élever ses enfants. Conscientiser ses enfants au respect, le leur, celui des autres, de l'environnement, les apprendre à ne pas polluer, les apprendre à être responsables. Transmettre des valeurs à ses enfants, rendre ses enfants autonomes. Affirmer et mettre en œuvre les principes de la coresponsabilité par un réagencement des rôles. Créer des plateformes de concertation multi-acteurs et encourager l’implication des différents acteurs pour une intervention locale plus efficace et pour parvenir à une nouvelle gouvernance intégrée, horizontale et en réseau. Supprimer les hiérarchies de pouvoir. Favoriser les décloisonnements, les partenariats et passerelles public-société civile, travailler de façon participative. Parvenir à une collaboration spontanée des citoyens à des actions particulières - systématiser les démarches expérimentales apprenantes sur la coresponsabilité dans chaque territoire - commencer par de petits projets et construire progressivement dans la durée. Légiférer pour obliger à l’élaboration d’un protocole de concertation pour les projets et pour faciliter la collaboration entre les organismes publics et les associations pour la gestion des biens communs.
H06 - S’ENGAGER DANS LA SOCIETE
Avoir un comportement citoyen dans la vie au quotidien. S’impliquer socialement. Être au service de la communauté pour aider. S’investir dans la vie sociale du quartier, participation aux projets de quartier. Mener des actions, organiser des activités, créer des groupes. Participer à des associations. Créer une association. Faire du bénévolat, s'investir sans but lucratif. Travailler dans le domaine social. Participation à la politique. Aller voter. Militer politiquement. Collaboration, travailler ensemble, discuter, débattre et échanger. Sensibiliser les jeunes à l'engagement citoyen. Responsabilisation de chacun et établissement d’une relation de confiance, de liberté et d’égalité permettant de supprimer les lois, règlements et caméras qui portent sur le contrôle des personnes et d'instaurer un Etat social. Formaliser les rôles et les compétences, d’évoluer certaines compétences étatiques au secteur privée. Amener chacun à se responsabiliser (par exemple, paiement des impôts), en particulier les politiques concernant leurs actes, en passant par exemple par une forte diminution de leur revenu, temporaire ou non. Faire que chacun contribue de façon équitable à une économie commune. Donner la preuve que chaque acte, même petit, est contributif.
Octroyer les moyens, le temps et une méthodologie claire pour permettre aux citoyens de s’impliquer dans la société. Engager davantage de travailleurs sociaux, de personnes ayant les compétences adéquats (et moins de policiers). Favoriser l’initiative citoyenne (par des appels à projet par exemple) et intégrer en amont la dimension participative. Proposer un petit projet de démarrage aux citoyens et bénéficier de matériel. Appuyer le développement de bonnes pratiques de façon technique et financière.
Encourager et éduquer à la coresponsabilité et axer l’éducation sur l’apprentissage d’une citoyenneté active et sur le civisme dès le plus jeune âge. Sensibiliser les parents aux rôles de leurs enfants dans la société. Développer les projets (SPIRAL) et initiatives (référendum, consultations publiques) permettant de développer l’idée de coresponsabilité et la démocratie directe. Promouvoir le volontariat, éventuellement le rendre obligatoire pendant le cursus scolaire ou le dédommager financièrement. Attribuer des incitations financières pour tout projet s’inscrivant dans un projet territorial de développement durable construit avec les acteurs du territoire et ceux qui promeuvent la démocratie. Créer un centre de civisme et impliquer activement les pouvoirs publics (notamment par la législation). Promouvoir un sentiment de coopération et d’aide mutuelle dans les pays de l’UE et avec les pays frontaliers. Promouvoir la connaissance de différentes réalités et problématiques, construire plus de projets pour les jeunes, pour les aider dans leur avenir. Démontrer par le test (plutôt que culpabiliser), par l’exemple et l’explication. Organiser des réunions régulièrement et en utilisant la participation/action. Développer des activités et des initiatives avec les personnes du territoire.
Valoriser l’engagement dans la société quel que soit le rôle qu’on y joue. Reconnaissance du volontariat, du partenariat et de l’entrepreunariat. Reconnaissance du volontariat par l’employeur, par l’octroi d’un temps défié. Reconnaissance par une valorisation sociale, économique (notamment bénéfices fiscaux) et culturelle du bénévole et/ou de l’association. Rémunération du travail des femmes au foyer pour l'éducation des enfants.
H07 - DYNAMIQUE VOLONTE COLLECTIVE
Œuvrer pour la paix, promouvoir la paix dans le monde. Contribuer à la transformation de notre société. Evolution des mentalités. Oser le changement. Développer une nouvelle façon de vivre. Contribuer à un monde meilleur, une plus juste distribution des moyens. Investir dans le développement durable, et la possibilité pour chacun d'y prendre part. Se regrouper, mettre en place des réseaux de solidarité et d'échanges de savoir. Donner son avis, demander ce que pense les autres, organiser des réunions, mener des actions collectives. Faciliter la mise en réseau, la communication des organisations et des personnes. Répertorier les acteurs pertinents et les mettre en réseau, au niveau professionnel et personnel.
I – RELATIONS DANS LA SOCIETE
I01 - RELATIONS ENTRE GENRE
I02 - RELATIONS ENTRE GENERATIONS
I03 - RELATIONS ENTRE CULTURES
I04 - RELATIONS ENTRE CLASSES SOCIALES
I05 - RELATIONS DE PROXIMITE
I06 - POLITESSE RESPECT ET TOLERANCE
Se rencontrer, échanger, dialoguer. Être ouvert, apprendre à connaître et reconnaitre l'autre. Ne pas juger. Changement du regard sur l’autre. L’acceptation des différences. La tolérance. S’entendre avec les autres, vivre avec les différences de chacun, en convivialité. Respecter les autres, se respecter mutuellement. Être gentil, poli avec les autres. Apprendre aux enfants à se respecter et respecter les autres, à être plus tolérant, le sens de responsabilité. Être apprécié en tant que personne, apprécier les autres. Changer son comportement pour favoriser le vivre-ensemble et le respect de l’autre. Développer des qualités d’empathie : être à l'écoute, respecter l’autre et sa liberté, tolérer, aimer, aimer sans possession. Pour y parvenir, changer son propre regard. Avoir un comportement pro-actif et sociable : trouver des alliés (force du collectif) et faire en sorte que tout le monde se sente bien. Au quotidien, ne pas se laisser gagner par la peur et vivre dans la sérénité, lutter contre l’obscurantisme. Fréquenter les centres d’information de façon préventive et agir en encourageant les gens à s’entraider. Interdire la méchanceté.
I07 - SOLIDARITE PARTAGE ET TRANSMISSION DES SAVOIRS ET RESSOURCES
Le partage entre générations, entre cultures. Le partage d’expériences, des savoirs. S’entraider, échanger. Penser aux générations futures. La convivialité. Développer une culture collaborative basée sur le don, la confiance et la solidarité. Pour cela, réapprendre à donner et offrir : des dessins, des fleurs, des gestes amicaux, des vêtements…Encourager l’entraide et avoir une attitude solidaire (notamment auprès des plus vulnérables). Faire confiance aux associations militantes et nous faire confiance (dans notre capacité à trouver des solutions, dans notre rôle de co-construction auprès des décideurs). Parier sur l’intelligence collective.
Aider les pays en guerre et/ou en détresse. Pour cela, faire des dons et créer des organisations pour soutenir les projets des habitants
I08 - INCLUSION EXCLUSION
Se sentir bien dans la société, se sentir intégré dans son quartier et dans sa ville, l’intégration de chaque personne dans le groupe, la satisfaction d'appartenir à un groupe. Etre inséré socialement, réinsérer les personnes exclues, ne pas faire de différence, faire le même pour tout le monde. Veillez à ce que tout le monde soit accepté dans nos activités quotidiennes, dans la vie de tous les jours. Renforcer les relations sociales avec les groupes affaiblit par la vie, recréé du lien social autour des activités qui ont du sens, dans lesquelles les gens sont reconnus. Être reconnu, être reconnu dans sa culture et/ou dans ses modes de vie, reconnaissance dans la vie sociale. Solidarité et inclusion de tous. Maintenir pour cela un Etat social et des conditions de vie dignes : créer des opportunités sociales pour tous, pour que tout le monde puisse avoir un travail, un accès à la santé, à l’éducation, à l’éducation civique, au logement, aux vêtements, à la nourriture et à l’art. S'impliquer : aider même ceux qui ne le souhaitent pas. Créer des aides et des réseaux volontaires de solidarité et d’entraide.Réduire les inégalités sociales au moyen de ressources auto-gerées de «redistribution» sous la forme de services à ceux qui en ont le plus besoin. Concernants les infrastructures : octroyer plus de fonds de l’UE pour les structures sociales. Créer davantage de structures qui fournissent des appuis à la population, aux personnes défavorisées et vulnérables et soutenir celles qui s’occupent de familles en crise. Au niveau des publics spécifiques : agir en priorité pour les personnes dans le besoin, les enfants (s’assurer de préserver un accès aux besoins basiques) et les personnes âgées et créer des lois pour les protéger. Construire spécifiquement des équipements pour eux.
Accueil des migrants et des réfugiés mais aussi des SDF. Prendre des mesures pour créer des espaces, logements et maisons d'accueil pour l'intégration de communautés et individus hors UE, de réfugiés et de SDF. D’autres propositions favorisent les nationaux : aider les nationaux plutôt que les étrangers, arrêter les entrées des étrangers en pensant à nos SDF, tous les gens de couleur chez eux.
Assurer l’accès de chacun aux besoins élémentaires par la prise en charge des classes sociales pauvres et une stratégie en amont permettant de combattre la pauvreté. Cela passe par la lutte contre la diminution du pouvoir d’achat et la diminution de la charge fiscal concernant les classes sociales les plus basses. En aval, il s'agit d’assurer une meilleur prise en charge et aide des pauvres et sans domicile, sans distinction entres eux. Les faire bénéficier d’un accès gratuits à différents services: nourriture (distribution), logement. Leur permettre d'avoir de l’argent (notamment par le biais de dons) et un accès à des stages. Créer un système de redistribution de ressources sous la forme de services pour ceux qui en ont le plus besoin et des infrastructures (logements, centre) pour l'accueil des SDF.
Plus d’aides pour les personnes handicapées, notamment les personnes seules, en difficulté financière, et pour les enfants. Créer ainsi des institutions spécifiques et faire voter des lois pour améliorer l’accessibilité aux lieux publics (installer des détecteurs pour permettre aux aveugles de traverser par exemple). Développer en parallèle des lieux adaptés pour que les enfants puissent jouer et créer davantage de postes de travail protégés.
Plus d’aides pour les personnes âgées. Octroyer des moyens et légiférer pour l’appui, la protection et le bien-être des personnes âgées. Développer des infrastructures spécifiques : maisons de retraite par exemple, structures de proximité. Créer un service senior pour les seniors (ex: pour les déchets, pour les encombrants...). Les inclure davantage dans la société : créer des activités pour qu'ils se sentent réellement utiles et favoriser la mixité intergénérationnelle (notamment à travers des ateliers). Rendre les maisons de repos plus démocratiques et qu’ils bénéficient de compagnie. Propositions exclusives : Faire travailler, sans rémunération, la population carcérale, dans les bois et forêts.

Collaborateur(s) de cette page : samuel.thirion .
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